Akalkulie und Dyskalkulie - was ist der Unterschied? Akalkulie Klassifizierung, Diagnose und Behandlung

1. Geschichte der Grundkonzepte 2. Ätiologie 3. Klassifikation 4. Diagnose und Behandlung

Die Fähigkeit zu zählen ist eine grundlegende Fähigkeit, deren Fehlen zu dauerhaften Einschränkungen der Prozesse der Wahrnehmung, des Lernens und der beruflichen Bildung führt. Die erworbene Verletzung von Zählvorgängen wird als Akalkulie bezeichnet. Diese Definition wurde erstmals 1919 von Henschen eingeführt.

Die Geschichte der Entwicklung der Zählfähigkeit weist interessante Trends auf. Bis vor relativ kurzer Zeit war die Fähigkeit zu zählen nur bestimmten sozioökonomischen Klassen eigen. In der Folge begann eine immer größere Gruppe von Menschen, diese Fähigkeit zu besitzen. Gegenwärtig ist fast jede Person, die den Mathematikkurs beherrscht, in der Lage, selbständig Zähloperationen durchzuführen. Wissenschaftler erwarten jedoch in Zukunft einen wiederholten Rückgang der Verbreitung dieser Fähigkeiten. Diese Wahrscheinlichkeit ist mit der weit verbreiteten Einführung von Computertechnologien in den Alltag, der Verwendung von Bankkarten und dem Abheben von Barzahlungen verbunden. Daher wird die Fähigkeit zu zählen als eine besondere kognitive Funktion angesehen, die von den soziokulturellen Faktoren einer Person abhängt..

Trotzdem ist die Notwendigkeit, Operationen zu zählen, unserem täglichen Leben inhärent..

Geschichte der Grundkonzepte

Obwohl der Begriff "Akalkulie" erst 1919 eingeführt wurde, hatten der Schweizer Neuroanatom Gall und sein Assistent Spurzheim mehr als ein Jahrhundert zuvor eine Beschreibung des Mittelpunkts des Kontos vorgenommen. Gemäß ihrer Beschreibung war es jedoch im Frontallappen im orbitofrontalen Bereich lokalisiert und direkt mit der Zone der Ausdruckssprache verbunden. In diesem Fall wurden Zählstörungen als Störungen angesehen, die direkt mit motorischer Aphasie verbunden sind..

Erst 1926 schlug der deutsche Physiologe und Psychiater Hans Berger vor, die primäre Akalkulie herauszustellen, wenn die Fähigkeit der mathematischen Operationen isoliert verloren geht, wenn das Zentrum der Zählung beschädigt ist (im parietotemporal-okzipitalen Bereich), und die sekundäre, die durch das Leiden anderer höherer kortikaler Funktionen entsteht (zum Beispiel mit digitalen alexia - Unfähigkeit, Zahlen zu lesen).

Der völlige Verlust der Fähigkeit, Zählvorgänge durchzuführen, ist ziemlich selten. Daher greifen sie häufig auf den Begriff "Dyskalkulie" zurück, der als teilweiser Verlust der Zählfähigkeit verstanden wird. Dyskalkulie wird in der Regel bei Kindern diagnostiziert.

Ätiologie

Eine große Anzahl kognitiver Systeme ist an der Zählfunktion beteiligt. Die Pathologie eines von ihnen kann zur Entwicklung von Akalkulie führen. Am häufigsten wird der Verlust von Zählfähigkeiten verursacht durch:

  • zerebrovaskuläre Erkrankungen;
  • Schädel-Hirn-Trauma;
  • Neoplasien des Gehirns;
  • Infektionskrankheiten des Gehirns;
  • chronische und akute Vergiftung;
  • einige vererbte Syndrome (z. B. genetisch bedingte Demenz).

Die gleichen Faktoren können als Ursache für Dyskalkulie wirken..

Darüber hinaus wird eine Reihe von Krankheiten unterschieden, die bei einem Kind zu einer Verzögerung bei der Bildung des Kontenzentrums führen können:

Solche Verstöße führen häufig zu einem teilweisen Verlust der Fähigkeit, arithmetische Operationen durchzuführen. In der Regel hat das Kind in diesem Fall eine Kombination dieser Pathologie mit verschiedenen Arten von Entwicklungsstörungen (Sprache, Motorik, Geist).

Einstufung

Die Klassifizierung der Akalkulie ist eher willkürlich. Störungen mehrerer kognitiver Systeme führen in der Regel zur Entwicklung einer solchen Pathologie. Daher wird Akalkulie ein erwartetes Element bei Aphasie, Alexia und Agraphie sein. Im Zusammenhang mit der primären Niederlage einer der kognitiven Funktionen werden folgende Arten von Akalkulie unterschieden:

  • Verbal. Gleichzeitig leidet die verbale Bezeichnung mathematischer Konzepte. Zählvorgänge werden erfolgreich durchgeführt, aber der Patient kann keine Zahlen, Symbole und Mengen benennen.
  • Apraksicheskaya. Es manifestiert sich in Form einer Verletzung des Zahlensystems bestimmter und visueller Objekte oder ihrer Symbole. Patienten sind nicht in der Lage, Gegenstände zu zählen und durch quantitative Merkmale zu teilen.
  • Legastheniker. In erster Linie gibt es eine Störung beim Lesen mathematischer Symbole (Zahlen, Zeichen), verbaler Ausdrücke quantitativer Begriffe;
  • Grafik. Leidet unter der Fähigkeit, mathematische Zeichen, Symbole zu schreiben und geometrische Formen korrekt wiederzugeben.
  • Betriebsbereit. Verbunden mit einem Verlust der Fähigkeit, mathematische Operationen durchzuführen.

Es gibt eine andere Klassifikation, nach der die Pathologie in spezifische (primäre Akalkulie) und unspezifische (sekundäre Form) unterteilt werden kann..

Die unspezifischen Formen umfassen Akalkulie:

  • Optisch. Es tritt auf, wenn die Okzipitallappen der Hemisphäre, die die kortikale Darstellung des visuellen Analysators darstellen, betroffen sind. Die optische Wahrnehmung von Zahlen oder mathematischen Zeichen leidet. Patienten können arithmetische Symbole, die im Design ähnlich sind, nicht erkennen und bewerten. Oft wird ein Fehler bei der Bewertung von Zahlen festgestellt, die durch römische Ziffern angegeben sind.
  • Sensorisch. Die akustische Wahrnehmung von Sprache leidet hauptsächlich. Verletzte orale Zählung und Zählvorgänge am Ohr;
  • Akustisch-mnestisch. Bei dieser Form ist auch die akustische Wahrnehmung von Sprache beeinträchtigt, sie ist jedoch mit einer Beeinträchtigung des auditorischen Sprachgedächtnisses und des Volumens der auditorischen Wahrnehmung verbunden.

Vertreter einer bestimmten Form sind die Subtypen frontal und parietal (oder parieto-occipital).

Frontale Akalkulie ist mit einer Verletzung der Hauptfunktionen des Frontallappens verbunden - Programmierung, Regulierung und Kontrolle des Verlaufs aller mentalen Funktionen einer Person. Pathologische Prozesse, die den Frontallappen betreffen, führen zu einer Verletzung aller höheren Organisationsformen bewusster Aktivität, einschließlich des Zählens.

Parietale (oder parietal-okzipitale) Akalkulie tritt auf, wenn die entsprechenden Bereiche des Gehirns beschädigt sind, in denen sich ein primäres Zählzentrum befindet. Es wird auf der Basis bereits gebildeter und normal funktionierender visueller, auditorischer, vestibulärer und hautkinästhetischer Analysegeräte gebildet. Dies tritt normalerweise im Alter von 7 Jahren auf. In diesem Fall tritt eine zentrale Verletzung der Zählung auf, das Konzept der "Zahl" und der Zähloperationen leidet in erster Linie, ein Defekt in der Wahrnehmung des Systems der Raumkoordinaten wird aufgedeckt.

Diagnose und Behandlung

Aufgrund der Tatsache, dass Zählstörungen häufig mit anderen Arten der Pathologie kognitiver Funktionen kombiniert werden, wird das Akalkuliesyndrom möglicherweise überhaupt nicht diagnostiziert (es wird einfach nicht für das führende kognitive Defizit bemerkt). Ihre Identifizierung ist jedoch eine notwendige Arbeit, auf deren Grundlage ein System therapeutischer Maßnahmen entwickelt wird. Um das Vorhandensein einer Verletzung der Fähigkeit zum Zählen von Operationen zu bestätigen und sie einer bestimmten Gruppe zuzuordnen, werden eine Reihe von neuropsychologischen Tests durchgeführt, um eine Störung des Zählens, der Pathologie der Sprache, des Lesens, Schreibens, der räumlichen Orientierung und der Praxis zu identifizieren.

Die Behandlung von Akalkulie sowie die Korrektur von Dyskalkulie ist ein mühsamer und zeitaufwändiger Prozess. Dies erfordert einen engen Kontakt zwischen Arzt und Patient..

Zunächst richten sich therapeutische Maßnahmen gegen die Ursache der Entwicklung des Syndroms. Nur durch Eliminieren oder Korrigieren der ätiologischen Faktoren kann man vollständig an der Wiederherstellung der Zählfähigkeit arbeiten. Wenn Akalkulie sekundärer Natur ist, wird parallel an anderen verlorenen kognitiven Funktionen gearbeitet. In diesem Fall ist zu beachten:

  • das Prinzip der Komplexität der Behandlung - ein kombinierter medizinisch-psychologisch-pädagogischer Einfluss wird angenommen;
  • Konsistenz des Ansatzes - Maßnahmen zielen nicht nur auf die isolierte Wiederherstellung der Fähigkeit zum Zählen von Vorgängen ab, sondern auch auf die Grundursache des Defekts;
  • Phasen, Kontinuität und Dauer der Arbeit mit dem Patienten für ein besseres Behandlungsergebnis;
  • Berücksichtigung der psychologischen Atmosphäre bei der Wiederherstellung der Zählfähigkeit;
  • unter Berücksichtigung der Merkmale anderer höherer geistiger Funktionen (Gnosis, Praxis, Sprache).

Gegenwärtig ist im Zusammenhang mit der Allgegenwart der Notwendigkeit von Zähloperationen das Problem der Bildung mathematischer Darstellungen ziemlich akut. Die Situation wird nicht nur durch die Möglichkeit eines erworbenen Verlusts der Zählfähigkeiten verschärft, sondern auch durch einen Mangel in der Fähigkeit, arithmetische Operationen mit einer Verzögerung bei der Bildung eines Zählzentrums im Kortex durchzuführen. Akalkulie und Dyskalkulie können sich in verschiedenen Kombinationen mit anderen kognitiven Beeinträchtigungen manifestieren und die soziale Anpassung einer Person erheblich verringern. Eine rechtzeitige und umfassende Korrektur verlorener oder nicht ausgebildeter Fähigkeiten zur Durchführung von Rechenoperationen kann die Behandlungsergebnisse erheblich verbessern und die Lebensqualität des Patienten verbessern.

Akalculia

Akalkulia (griechisches "a" - negatives Teilchen, lateinische Berechnung - Zählen, Berechnen) ist ein neuropsychologisches Syndrom, das sich in einer verzerrten Wahrnehmung von Zahlen und einer falschen Durchführung von Zähloperationen manifestiert. Akalkulie tritt aufgrund von Läsionen der Teile der Großhirnrinde auf - meistens aufgrund von Blutungen, Tumoren und Hirnverletzungen.

Je nach Schadensgrad und Lokalisation unterscheiden sie zwischen primärer und sekundärer Akalkulie. Die primäre Form tritt bei Läsionen der linken Hemisphäre im okzipital-parietalen Bereich auf. Dieses Symptom hängt nicht von anderen Störungen höherer geistiger Funktionen ab und äußert sich in der Komplikation des Erkennens von Zahlen beim Schreiben. Die sekundäre Form kann bei anderen Störungen höherer geistiger Funktionen auftreten.

Wenn die Temporallappen beschädigt wurden, hat der Patient Schwierigkeiten mit der oralen Zählung. Läsionen der Hinterhauptrinde der Gehirnhälften führen zu Schwierigkeiten beim Erkennen von Zahlen, die in der Rechtschreibung ähnlich sind. Bei Läsionen der präfrontalen Teile verliert der Patient die Fähigkeit, Zähloperationen zu planen und deren Implementierung zu überwachen.

Die Behandlung der Akalkulie erfolgt unter Aufsicht eines Neuropsychologen und Logopäden, während der Arzt nicht nur mit dem Patienten, sondern auch mit seiner Familie in Kontakt steht. Die besten Indikatoren zeigen junge Patienten. Bei Patienten im Erwachsenenalter kann die Akalkulie jedoch korrigiert werden. In diesem Fall ist der Prozess jedoch länger und mühsamer. Die Prävention von Akalkulie besteht in der regelmäßigen Diagnose von Tumorneoplasmen sowie in der Prävention von Hirnverletzungen.

Akalculia und Dyscalculia
Artikel über Mathematik zum Thema

Wenn die Berechnungen nicht korrekt durchgeführt werden, kann dies das Leben eines Menschen ernsthaft erschweren und seine Karriere behindern. Die Fähigkeit zu zählen ist eine grundlegende Fähigkeit, ohne die es unmöglich ist, eine vollständige Ausbildung zu erhalten und in Zukunft einen Beruf zu meistern. Die Begriffe "Akalkulie" und "Dyskalkulie" implizieren Verstöße gegen Zählvorgänge.

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Wenn die Berechnungen nicht korrekt durchgeführt werden, kann dies das Leben eines Menschen ernsthaft erschweren und seine Karriere behindern. Die Fähigkeit zu zählen ist eine grundlegende Fähigkeit, ohne die es unmöglich ist, eine vollständige Ausbildung zu erhalten und in Zukunft einen Beruf zu meistern. Eine Analyse der Welterfahrung ermöglicht es uns, die wichtigsten Trends herauszustellen - ein Verständnis für die Notwendigkeit des Mathematikunterrichts für alle Schulkinder, den Wunsch, allgemeinbildende Mathematikkurse in Lehrpläne auf allen Bildungsebenen aufzunehmen, und eine tiefe Differenzierung der mathematischen Ausbildung. Schwierigkeiten bei der Beherrschung der Mathematik in der Anfangsstufe der Schule werden sowohl bei Kindern mit intakter geistiger Entwicklung als auch bei Kindern mit verschiedenen Arten von Entwicklungsstörungen beobachtet. Die Begriffe "Akalkulie" und "Dyskalkulie" implizieren Verstöße gegen Zählvorgänge. Es wird geschätzt, dass etwa 5–8% der Kinder an Dyskalkulie leiden (Ronald D. Davis). Eine wesentliche Rolle bei der Organisation des Zählprozesses spielen die parietalen und parieto-okzipitalen Regionen des Kortex der linken Hemisphäre. Wenn diese Bereiche des Gehirns geschädigt werden, treten Störungen in der Wahrnehmung räumlicher Beziehungen und der Orientierung im Raum auf..

1. Das Konzept der Akalkulie und Dyskalkulie.

Verstöße gegen Zählvorgänge werden in Begriffen definiert

Akalkulie und Dyskalkulie. Gleichzeitig zählen Störungen bei Kindern mit

lokale Hirnläsionen - Akalkulie und Störungen beim Mastering

Zähloperationen bei Kindern - Dyskalkulie.

Das Konzept der "Dyskalkulie" ist ein wesentlicher Bestandteil des Konzepts

"Acalculia". A.R. Luria weist darauf hin, dass die meisten Menschen,

an Akalkulie leiden - eine einfache Ordnungszahl besitzen,

die Operation der Neuberechnung und Korrelation von Subjektsätzen, aber sie

Verstehe das Prinzip der Bittiefe nicht, arbeite nicht mit generalisiert

Mengen. Die Hauptstörungen bei Akalkulie sind: Zerfall

Konzepte der Zahl, Verstöße in der Kenntnis der Bitstruktur der Zahl, in

Bewusstsein für die Bedeutung von arithmetischen Zeichen, "Abbruch" einer Zahl aus

komplexes Dezimalsystem. Research A.R. Luria,

S.S. Mnukhina, L.S. Tsvetkova und andere Wissenschaftler bezeugen dies,

dass die Ergebnisse nicht mit den Originaldaten verglichen werden,

Fehler werden nicht bemerkt und nicht korrigiert, und alle Aktivitäten bei der Lösung

Das Rechenproblem bekommt ein unkontrolliertes Chaos

Dyskalkulie bei Kindern ist eine spezifische, komplexe und

anhaltender Verstoß gegen die Beherrschung von Zählvorgängen, die

wirkt sich negativ auf die schulische Anpassung des Kindes, die Bildung seines Kindes aus

Persönlichkeit, und im Allgemeinen auf die Bildung einer Kultur der Kenntnisse der Mathematik.

Die Untersuchung der Dyskalkulie ermöglichte die Identifizierung symptomatischer Symptome

Anzeichen dieser Verletzung. Dazu gehören: unzureichende Meisterschaft

mathematisches Wörterbuch; falsche Benennung von Nummern; ungenau

Vorstellung von der grafischen Struktur von Zahlen; mechanisch

Reproduktion der Zahlenfolge; unzureichende Kenntnis der Zusammensetzung

Zahlen; Schwierigkeiten bei der Beherrschung der Regeln der Zahlenbildung; Schwierigkeiten

Herstellung der Beziehung einer Zahl zu ihren Nachbarn; unformiert

quantitative Zahlenverhältnisse; elementare Art zu tun

Rechenoperationen (Kinder verlassen sich nicht auf Regeln, sondern auf externe

Aktionen, verwenden Sie die "manuelle" Ausführungsmethode); Denken

Operationen sind überwiegend spezifisch.

2. Klassifikation der Dyskalkulie.

Es gibt verschiedene Klassifikationen von Dyskalkulie.

L. Kosch identifiziert die folgenden Arten von Dyskalkulie.

Verbale Dyskalkulie manifestiert sich in einer Verletzung der verbalen

Notation mathematischer Konzepte. Bei verbaler Dyskalkulie

Rechenoperationen können erfolgreich, aber gleichzeitig ausgeführt werden

Das Kind kann keine Zahlen, Symbole, Mengen und Konzepte benennen. Wann

verbale Dyskalkulie, eine einfache Nachzählungsaufgabe ist nicht verfügbar. Zum

Prävention von verbaler Dyskalkulie sind signifikant:

die Bildung mathematischer Konzepte und ihre Festigung in der Sprache;

Bildung des Verständnisses von Wörtern, die mathematische Konzepte bezeichnen;

Fähigkeit zur Verwendung mathematischer Terminologie.

Die Arbeit zur Prävention verbaler Dyskalkulie umfasst auch die Bildung räumlicher Wahrnehmung: die Entwicklung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses; Beherrschung der lexikalischen und grammatikalischen Struktur der Sprache; Entwicklung der Hörwahrnehmung; Bildung der Wahrnehmung von Farbe, Form, Größe,

Praktisch (oder apraxische) Dyskalkulie manifestiert sich

bei Störungen des Zahlensystems spezifischer und visueller Objekte

oder ihre Symbole. Mit praktischer Dyskalkulie sind Kinder nicht in der Lage

Berechnen Sie Objekte neu oder teilen Sie sie nach Form und Größe in Gruppen ein,

räumliche Eigenschaften. Zur Vorbeugung und Korrektur

Praktische Dyskalkulien sind von Bedeutung: die Bildung

Vorstellungen über das Bild eines Objekts und sein symbolisches Bild;

Bildung von Zählfähigkeiten; verbale Systembezeichnung

Abrechnung; die Reihenfolge des Zählens verstehen; Benennung der Gesamtsumme des Kontos und

Korrelieren mit der Anzahl der Finger; visuelle Entwicklung-

räumliche Wahrnehmung, Entwicklung motorischer Fähigkeiten und visueller-

Motor Koordination; Entwicklung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses und

lexikalische und grammatikalische Struktur der Sprache.

Legastheniker Dyskalkulie manifestiert sich als Lesestörung

mathematische Zeichen, verbale Bezeichnung mathematischer Konzepte,

in Verletzung der Wahrnehmung von Farbe, Form, Größe, Menge,

räumliche Wahrnehmung, visuelles und auditorisches Gedächtnis. Zum

Die Prävention von Legasthenie-Dyskalkulie ist signifikant:

die Bildung eines visuellen Bildes von mathematischen Zeichen, geometrisch

Zahlen; Entwicklung der Wahrnehmung von Farbe, Form, Größe, quantitativ

Ideen, Ideen über das Bild von Zahlen und mathematischen Zeichen;

Entwicklung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses; analytische Entwicklung-

synthetische Aktivität, Verständnis der mathematischen Terminologie.

Eine der Hauptmethoden zur Vorbeugung von Legasthenikern

Dyskalkulie ist eine Simulation

ein Modell konstruieren und daraus formen

Darstellungen und Eigenschaften von Objekten in der Struktur ihrer Beziehungen. Zum

Hierfür werden Kindern Fachmodelle angeboten (Konstruktion aus

reale Objekte), subjektschematische Modelle (Konstruktionen aus

Ersatzartikel), grafische Modelle (Zeichnungen, Schilder usw.).

Die Hauptaufgabe ist die Bildung und Entwicklung der visuellen Gnosis.

Zu den empfohlenen Aktivitäten gehören: Erkennen des Durchgestrichenen

Bilder von Objekten, Auswahl und Erkennung von Konturbildern,

übereinandergelegt, Erkennung von unterlackierten Konturen

Grafische Dyskalkulie manifestiert sich als Aufzeichnungsstörung

mathematische Zeichen oder Symbole und korrekte Reproduktion

geometrische Formen. Auch grafische Dyskalkulie ist gekennzeichnet durch

Unfähigkeit des Kindes, die dargestellte Figur mit ihrer Grafik zu korrelieren

Symbol. Zur Vorbeugung von grafischer Dyskalkulie signifikant

ist: die Entwicklung manueller motorischer Fähigkeiten; Orientierung im Raum auf

Flugzeug; Entwicklung der auditorisch-visuell-motorischen Koordination;

die Bildung von Ideen über das Bild des Objekts und seine Symbolik

Bilder; Entwicklung der visuellen Wahrnehmung; Verstehen

mathematische Terminologie; Bildung von analytischen und synthetischen

Aktivitäten; Entwicklung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses.

Eine operative Dyskalkulie ist mit einer Leistungsunfähigkeit verbunden

mathematische Operationen. Mit operativer Dyskalkulie gefunden

Lösungen von mathematischen Problemen sind fehlerhaft oder wenn Lösungen

richtig, sind zufällig. Die Logik der Aufgabenausführung, wenn

Operative Dyskalkulie ist schwer zugänglich. Zur Vorbeugung

Operative Dyskalkulie ist signifikant: die Bildung

Zählaktivität, die Fähigkeit, Additions- und Subtraktionsaktionen durchzuführen;

Verständnis der mathematischen Terminologie; Entwicklung der auditorischen und

visuelle Wahrnehmung; Fähigkeit, Symbole zu verwenden, Entwicklung

analytische und synthetische Aktivität; Lexikonentwicklung-

grammatikalische Struktur der Sprache; Entwicklung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses.

Die Isolierung bestimmter Arten von Dyskalkulie ist relativ, da

In den meisten Fällen sind seine Mechanismen und Symptome komplex

Charakter und werden nicht von einem, sondern von mehreren pathogenetischen verursacht

Faktoren. Kinder zeigen am häufigsten Symptome verschiedener Art

Auswahl der effektivsten Korrekturarbeit für

Vorbeugung und Korrektur von Dyskalkulie ist es notwendig zu identifizieren und

Verständnis der Mechanismen, Symptome von Dyskalkulie, die bei Kindern verursachen

Schwierigkeiten bei der Beherrschung mathematischer Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten.

Also, Dyskalkulie (lat. Trennung, Kalkulation - Zählung) - Unterentwicklung der Fähigkeit, Rechenoperationen durchzuführen, pathologische Schwierigkeiten bei der Durchführung von Rechenoperationen. Die Inzidenz von Dyskalkulie in der Schulbevölkerung beträgt ca. 5%. Dyskalkulie tritt bei beiden Geschlechtern gleichermaßen auf.

Abhängig vom Grad der Unterentwicklung und dem Alter, in dem sie sich manifestiert hat, gibt es zwei Haupttypen von Rechenunfähigkeit: Akalkulie und Dyskalkulie.

Akalkulie bezieht sich normalerweise auf Schwierigkeiten, die im Erwachsenenalter von einer Person erworben wurden, die zuvor keine Schwierigkeiten bei der Durchführung von Rechenoperationen hatte und die allgemeine geistige Fähigkeiten beibehält..

Dyskalkulie wird normalerweise als eine spezifische Form der Lernbehinderung verstanden, nämlich die mathematische Behinderung, die für die Entwicklung eines Kindes charakteristisch ist. In der Ätiologie der Dyskalkulie spielt die Funktionsstörung des Gehirns (hauptsächlich der linken Hemisphäre) eine wichtige Rolle, was zu einer Unterentwicklung der Rechenfähigkeiten führt..

Die Korrekturarbeit bei Kindern mit Dyskalkulie umfasst die gemeinsame Teilnahme von Spezialisten mit unterschiedlichen Profilen: Logopäde, Psychologe, Neurologe, Psychotherapeut usw. Der Komplex diagnostischer Maßnahmen sollte zu Beginn und am Ende der Korrekturmaßnahmen eine Untersuchung mit neuropsychologischen Tests umfassen. Dazu gehören Studien zu beeindruckender Sprache, Ausdruckssprache, Gnosis, Praxis, den Funktionen Lesen, Schreiben, Zählen, Gedächtnis, konstruktiv-räumlicher Aktivität, Intelligenz (nach Vekslers Methode für Kinder) usw. Ein besonderer Komplex Klassen, die darauf abzielen, bestimmte Verstöße gegen höhere Funktionen und visuell-räumliche Gnosis zu beseitigen. Es ist wichtig, eine angemessene Behandlung durchzuführen, um die Aktivität bestimmter Gehirnstrukturen zu aktivieren..

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Akalculia ist... Was ist Akalculia?

Die Gründe

Die Krankheit ist in verschiedene Typen unterteilt, was die Wahl der Therapiemethode vereinfacht.

Dieses Symptom tritt aufgrund einer Schädigung der Großhirnrinde in ihren verschiedenen Lappen auf. Die häufigsten Gründe für das Auftreten von Akalkulie sind:

  • zerebrovaskuläre Störung
    - Zu diesen Gründen gehören hämorrhagische und ischämische Schlaganfälle sowie chronische zerebrale Ischämie, die zur allmählichen Entwicklung einer vaskulären Demenz führt.
  • offenes und geschlossenes kraniozerebrales Trauma
    - Wenn sich im Gehirn ein Hämatom mit Schädigung bildet, ist das Risiko einer Zählstörung recht hoch. In bestimmten Bereichen der Verletzung kann es auch zu einer Zerkleinerung der Substanz des Gehirns kommen. und wenn dann der Bereich der Kortikalis, der für arithmetische Operationen verantwortlich ist, daran beteiligt ist, entwickelt sich eine Akalkulie. Abhängig von der erlittenen Verletzung kann der Zustand reversibel und irreversibel sein.
  • Neuroinfektion
    - Neben anderen Symptomen einer Hirnschädigung gehen diese Krankheiten häufig mit Veränderungen der Zählfähigkeit einher. Die häufigsten Infektionen sind Enzephalitis, Enzephalomyelitis und Meningoenzephalitis;
  • Rausch
    - Schwere Vergiftungen in akuter oder chronischer Form, die durch Chemikalien oder Störungen im Körper wie Hyperglykämie oder Urämie verursacht werden, führen zu Schäden an verschiedenen Teilen des Gehirns, einschließlich der beim Rechnen verwendeten. Infolgedessen entwickelt sich eine Akalkulie unterschiedlicher Schwere;
  • Neoplasien im Gehirn
    - Wenn sie vorhanden sind, wird das Gehirngewebe komprimiert, wodurch es seine Funktionen nicht mehr vollständig erfüllt. In dem Moment, in dem die Großhirnrinde in dem Bereich, der für die Rechenfähigkeiten verantwortlich ist, beschädigt ist, entwickelt sich ein pathologischer Zustand;
  • Erkrankung des Zentralnervensystems degenerativer Natur
    - In diesem Fall tritt eine Verletzung der Zählung aufgrund einer allgemeinen Degeneration des Nervensystems auf und geht einher mit Symptomen wie Gedächtnisstörungen, Denkstörungen, unzureichender Wahrnehmung des Geschehens und dem Verlust der Fähigkeit, sich selbstständig zu bedienen.

Akalkulie bei einem Kind ist normalerweise mit der Tatsache verbunden, dass es Abnormalitäten in der Entwicklung des Gehirns gibt, die durch Hypoxie während der intrauterinen Entwicklung oder während der Geburt sowie durch eine Infektion des Fötus oder ein Geburtstrauma verursacht werden. In seltenen Fällen führen erbliche Pathologien zu Akalkulie.

Verstöße gegen die Entwicklung mathematischer Operationen und abstrakter Konzepte treten häufig auf - bei 5-6% der Schulkinder. In den meisten Fällen wird die Pathologie nicht diagnostiziert, da sie von den Eltern in Form von Charakterzügen und der Neigung zu humanitären Themen wahrgenommen wird..

In welchem ​​Alter können wir über Dyskalkulie sprechen??

Psychologen empfehlen, eine Diagnose frühestens nach 5-6 Jahren zu stellen. Dieses Alter entspricht der Vorschulzeit, in der die Ausbildung beginnt, und der Bildung grundlegender Fähigkeiten und Kenntnisse im Umgang mit abstrakten Symbolen und Handlungen..

Es ist wichtig, zwischen den Konzepten der Akalkulie und der Dyskalkulie zu unterscheiden. Die Hauptunterschiede zwischen ihnen bestehen darin, dass ein Kind bei Dyskalkulie die Entwicklung der Arithmetik teilweise verletzt, während bei Akalkulie die Zählfähigkeit völlig fehlt. Die letztere Verletzung wird mit schwerwiegenden Hirnschäden oder pädagogischer Vernachlässigung in der Bildung festgestellt..

Akalkulie ist eine erworbene Krankheit, die sich aufgrund einer Schädigung bestimmter Bereiche des Gehirns entwickelt. Die Ursache können Verletzungen sein, die Entwicklung von Neoplasmen. Sehr oft entwickelt sich eine Akalkulie vor dem Hintergrund einer psychischen Störung.

Die Läsion des Gehirns, in der sich die Krankheit entwickelt, konzentriert sich auf den parietalen, okzipitalen und temporalen Kortex des Gehirns. Die Gründe für solche Läsionen können sein:

  • Vererbung.
  • Verschiedene neurologische Störungen während der Perinatalperiode.
  • Tumoren im Gehirn.
  • Intoxikation unterschiedlicher Intensität.
  • Hirnschäden vor dem Hintergrund der Entwicklung von Infektionskrankheiten.
  • Die negativen Auswirkungen des sozialen Umfelds.
  • Schädel-Hirn-Trauma.
  • Zerebrovaskuläre Krankheit.

In der Regel ist dies ein Symptom für eine psychische Erkrankung, aber Akalkulie kann auch als eigenständige Pathologie wirken..

Entwicklung der Krankheit bei Kindern

Im schulpflichtigen Alter leiden etwa 5 Prozent der Kinder an Dyskalkulie. Dies ist ein Missverständnis des Zählprinzips, der Unfähigkeit, arithmetische Operationen zu unterscheiden. Mit Acalculia und Fiscalculia zusammenhängende Krankheiten.

Wir sprechen von Akalkulie, wenn das Kind geistig entwickelt war, aber aufgrund von Verletzungen oder Krankheiten die Fähigkeit verlor. Mit Disccalculia verliert das Kind die Fähigkeit, eine arithmetische Operation zu lernen, und dies ist oft mit dem Problem der Unmöglichkeit verbunden, Buchstaben zu erkennen.

Dyskalkulie bei Kindern beginnt sich schon in jungen Jahren zu entwickeln. Es drückt sich darin aus, dass es einem solchen Kind einfach unmöglich ist, arithmetische Operationen zu unterrichten. Sein Gehirn weigert sich völlig, diese Informationen zu akzeptieren. Am häufigsten tritt diese Krankheit bei Kindern mit einer genetischen Veranlagung auf. Infolgedessen fließt die Krankheit in geistige Behinderung..

Im schulpflichtigen Alter leiden etwa 5 Prozent der Kinder an Dyskalkulie. Dies ist ein Missverständnis des Zählprinzips, der Unfähigkeit, arithmetische Operationen zu unterscheiden. Mit Acalculia und Fiscalculia zusammenhängende Krankheiten.

Aspekte des Syndroms

Zum ersten Mal erschienen 1919 Informationen über eine Krankheit wie Akalkulie. Basierend auf den Forschungsergebnissen wurde die Pathologie in primäre und sekundäre unterteilt. Die primäre Form entwickelt sich mit einer Schädigung der temporalen, parietalen und okzipitalen Teile der Großhirnrinde. Mit einer solchen Entwicklung wird die Fähigkeit des Patienten, räumliche Darstellungen zu analysieren und zu synthetisieren, beeinträchtigt..

Der Patient kann keine Zahlen unterscheiden und keine Aktionen mit ihnen ausführen. Die Ärzte stellten fest, dass die Komplexität auf das mangelnde Verständnis einer Person für "links, rechts, oben, unten" zurückzuführen ist..

Diese Störungen verursachen die größten Schwierigkeiten bei Kindern. Das Kind hat möglicherweise zu Beginn der Schule kein Verständnis für den Raum. Dies führt dazu, dass es unmöglich ist, arithmetische Zahlen zu beherrschen..

Die Symptome der primären Akalkulie sind:

  • Kein Unterschied zwischen Zahlen. Zum Beispiel versteht der Patient nicht, wie sich 545 von 455 unterscheidet.
  • Unfähigkeit, zwischen den Ziffern von Zahlen zu unterscheiden.
  • Völliges Fehlen des Zahlenbegriffs.
  • Missverständnis von Raumkoordinaten.
  • Schwierigkeiten bei der Ausführung von arithmetischen Operationen.

Diagnose von Dyskalkulie

Aufgrund der Tatsache, dass Zählstörungen häufig mit anderen Arten der Pathologie kognitiver Funktionen kombiniert werden, wird das Akalkuliesyndrom möglicherweise überhaupt nicht diagnostiziert (es wird einfach nicht für das führende kognitive Defizit bemerkt). Ihre Identifizierung ist jedoch eine notwendige Arbeit, auf deren Grundlage ein System therapeutischer Maßnahmen entwickelt wird..

Die Behandlung von Akalkulie sowie die Korrektur von Dyskalkulie ist ein mühsamer und zeitaufwändiger Prozess. Dies erfordert einen engen Kontakt zwischen Arzt und Patient..

Zunächst richten sich therapeutische Maßnahmen gegen die Ursache der Entwicklung des Syndroms. Nur durch Eliminieren oder Korrigieren der ätiologischen Faktoren kann man vollständig an der Wiederherstellung der Zählfähigkeit arbeiten. Wenn Akalkulie sekundärer Natur ist, wird parallel an anderen verlorenen kognitiven Funktionen gearbeitet. In diesem Fall ist zu beachten:

  • das Prinzip der Komplexität der Behandlung - ein kombinierter medizinisch-psychologisch-pädagogischer Einfluss wird angenommen;
  • Konsistenz des Ansatzes - Maßnahmen zielen nicht nur auf die isolierte Wiederherstellung der Fähigkeit zum Zählen von Vorgängen ab, sondern auch auf die Grundursache des Defekts;
  • Phasen, Kontinuität und Dauer der Arbeit mit dem Patienten für ein besseres Behandlungsergebnis;
  • Berücksichtigung der psychologischen Atmosphäre bei der Wiederherstellung der Zählfähigkeit;
  • unter Berücksichtigung der Merkmale anderer höherer geistiger Funktionen (Gnosis, Praxis, Sprache).

Gegenwärtig ist im Zusammenhang mit der Allgegenwart der Notwendigkeit von Zähloperationen das Problem der Bildung mathematischer Darstellungen ziemlich akut. Die Situation wird nicht nur durch die Möglichkeit eines erworbenen Verlusts der Zählfähigkeiten verschärft, sondern auch durch einen Mangel in der Fähigkeit, arithmetische Operationen mit einer Verzögerung bei der Bildung eines Zählzentrums im Kortex durchzuführen..

Akalkulie und Dyskalkulie können sich in verschiedenen Kombinationen mit anderen kognitiven Beeinträchtigungen manifestieren und die soziale Anpassung einer Person erheblich verringern. Eine rechtzeitige und umfassende Korrektur verlorener oder nicht ausgebildeter Fähigkeiten zur Durchführung von Rechenoperationen kann die Behandlungsergebnisse erheblich verbessern und die Lebensqualität des Patienten verbessern.

Eltern können Dyskalkulie bei Kindern selbst beobachten. Wenn sich eine Pathologie manifestiert, sollten Sie sofort einen Arzt konsultieren. Die spezifische Art der Krankheit wird nach Rücksprache mit einem Logopäden, Neurologen und Psychologen ermittelt.

Wenn ein Kind mit Ärzten spricht, wird ihm angeboten, zu zählen, eine einfache arithmetische Aktion auszuführen und die Karten mit Zahlen in absteigender oder aufsteigender Reihenfolge anzuordnen. Abhängig von den festgestellten Verstößen bei der Erledigung von Aufgaben wird die Art der Krankheit ermittelt.

Die Arten von Dyskalkulie sind wie folgt:

  • Grafik - Das Kind kann keine Zahlen oder mathematischen Symbole schreiben. Er hat Schwierigkeiten, geometrische Formen darzustellen..
  • Verbal - Der Patient hat Schwierigkeiten, bevor er nach einer arithmetischen Aktion fragt.
  • Legastheniker - diese Form der Krankheit manifestiert sich in der Unfähigkeit, mathematische Symbole zu lesen.
  • Operativ - die Unmöglichkeit, eine arithmetische Operation durchzuführen.

Die Festlegung der Art der Pathologie ermöglicht die effektivste Korrektur von Dyskalkulie.

Symptome

Bei Kindern manifestiert sich die primäre Form der betrachteten Pathologie am deutlichsten. Zum Zeitpunkt des Schuleintritts hat ein kleiner Patient möglicherweise keine Zeit, die Teile des Gehirns zu bilden, die für das Verständnis räumlicher Phänomene verantwortlich sind. Das Ergebnis ist das Problem, arithmetische Operationen und die Bedeutung von Zahlen im ersten Studienjahr zu verstehen. Die folgenden Symptome werden ebenfalls beobachtet.

Manifestationen der Primärform:

  • das Konzept von mehr - weniger in Bezug auf arithmetische Operationen wird verletzt;
  • es gibt kein Konzept von Zahlen;
  • arithmetische Operationen sind problematisch;
  • das Konzept der Raumkoordinaten wird verletzt;
  • Es gibt keinen Unterschied in den Bitstrukturen von Zahlen.
  • Es gibt kein Verständnis für den Unterschied zwischen den Zahlen, wenn die parietale Region betroffen ist.
  • Schwierigkeiten bei der Bewertung von arithmetischen Objekten mit einer Null in der Komposition;
  • figurative Wahrnehmung einer Figur in Form eines Objekts, zum Beispiel 50 Rosen, 10 Griwna;
  • gelegentlich besteht die Möglichkeit der Hinzufügung;
  • schwerwiegende Probleme beim Subtraktionsprozess, insbesondere wenn Sie nach einem Dutzend mit Zahlen arbeiten müssen;
  • selten wird Akalkulie in dieser Form mit Sprachstörungen kombiniert.

Wenn diese Pathologie das Ergebnis einer Läsion des vorderen Teils des Gehirns ist, versteht der Patient das Prinzip der numerischen Entladungen, ihm stehen elementare arithmetische Berechnungen zur Verfügung. Komplexere Aktionen und Manipulationen verursachen ernsthafte Schwierigkeiten.

Die sekundäre Form wird durch Läsionen der präfrontalen, temporalen oder okzipitalen Regionen des Gehirns verursacht.

  1. Probleme im Hinterhauptbereich führen zu einer Verletzung der visuellen Wahrnehmung von Zahlen. Optische Agnosie oder Alexia können die Hauptkrankheit sein. Der Patient kann Zahlen, die schriftlich ähnlich sind, visuell nicht unterscheiden, das Bit-Verständnis von Zahlen bleibt erhalten. Oft gehen solche Probleme mit einer Amnesie bei den Namen von Zahlen einher..
  2. Ein Defekt im auditorischen Verständnis von Zahlen wird mit einer Schädigung des temporalen Kortex beobachtet. Die Hauptkrankheit ist sensorische oder akustisch-mnestische Aphasie.
  3. Probleme in der präfrontalen Zone führen zu einer Verletzung des Verständnisses von arithmetischen Operationen. Die dominante Hemisphäre ist am häufigsten betroffen. Für Rechtshänder ist dies die linke Hemisphäre und für Linkshänder die rechte.

Akalkuliepatienten benötigen die Hilfe von Spezialisten

Verstöße manifestieren sich bei Patienten unterschiedlichen Alters nicht genau gleich. Es gibt auch häufige Anzeichen von Akalkulie..

Akalculia - eine Krankheit, bei der die Möglichkeit mathematischer Berechnungen verloren geht

Akalkulie (a + lat. Calculo - zu zählen) wird in Form eines neuropsychologischen Symptoms dargestellt, dessen Besonderheit der Verlust der Fähigkeit zur Durchführung von Rechenoperationen aufgrund von Läsionen der Großhirnrinde ist. Das Synonym für Akalkulie ist Dyskalkulie.

Den Patienten fehlt die Fähigkeit, Zahlen zu vergleichen, zu subtrahieren und zu addieren und elementare mathematische Probleme zu lösen.

Tatsächlich ist die Fähigkeit einer Person zu zählen die Integration mehrerer kognitiver Fähigkeiten gleichzeitig. Die betrachtete Pathologie führt in folgenden Bereichen zu Schwierigkeiten:

  • Zuordnung der Nummer und ihres mündlichen Namens;
  • Vergleichen von Zahlen mit verschiedenen Zahlenwerten;
  • Registrierung im Kopf der Bedeutung einer Zahl und Verständnis ihres Wesens;

Akalkulasymptome sind häufig Vorläufer einer Demenz, die durch Läsionen im Frontal- oder Parietallappen des Gehirns verursacht wird.

Allgemeine Merkmale des Verstoßes

Die Krankheit ist in verschiedene Typen unterteilt, was die Wahl der Therapiemethode vereinfacht.

Beschreibung

Akalkulie und Dyskalkulie sind zwei verschiedene Zustände, obwohl sie äußerlich ziemlich ähnlich sind. Im ersten Fall handelt es sich um ein Symptom der Grunderkrankung, und im zweiten Fall handelt es sich um eine unabhängige Krankheit.
Akalkulia wurde erstmals von einem Pathologen aus Schweden, F. Henschen, beschrieben. Es entsteht, wenn der Teil des Gehirns betroffen ist, in dem sich das für mathematische Funktionen zuständige Zentrum befindet. Eine Kombination dieser Erkrankung und sensorischer Aphasie ist häufig..

Es gibt auch eine entgegengesetzte Bedingung - das Savant-Syndrom, bei dem eine Person im Gegenteil einzigartige, übermäßig hohe Fähigkeiten für Mathematik besitzt.

Akalkulie und Dyskalkulie: Unterschiede

Diese beiden Störungen, bei denen es sich um ein Symptom und das andere um eine unabhängige Pathologie handelt, sind in äußeren Erscheinungsformen sehr ähnlich. Ohne Anamnese und allgemeine Untersuchung ist es daher nicht immer möglich, sofort zu verstehen, welche von ihnen stattfindet..
Im Fall von Akalkulie zielt die Behandlung darauf ab, die Krankheit oder Schädigung des Gehirns zu beseitigen, die sich in diesem Zustand manifestiert. In diesem Fall wird die Therapie nicht nur von einem Logopäden mit Hilfe von Übungen wie bei Dyskalkulie durchgeführt, sondern auch von Ärzten, die Medikamente einnehmen.

Savant-Syndrom: Symptome und Behandlung

Prävention von Dyskalkulie

Vorbeugende Maßnahmen für den Verstoß hängen davon ab, welche Art von Pathologie der Patient hat:

  • Grafik - Prävention dieser Art von Störung ist mit Hilfe von Übungen zur Entwicklung visueller Bilder, Feinmotorik, Koordination zwischen Handbewegungen und Sehen möglich.
  • Verbale Störungen können verhindert werden, indem dem Kind die Namen mathematischer Handlungen und ihre Essenz beigebracht werden. Kinder sollten in der Lage sein, Konzepte in ihrer Sprache richtig anzuwenden. Alle Gedächtnisfunktionen entwickeln sich, das Kind erlangt ein Verständnis für Form, Farbe und Größe.
  • Der praktisch-gnostische Typ wird gewarnt, indem die Fähigkeiten des Zählens in Mathematik vermittelt werden. Arithmetische Operationen sollten mit ihrer sequentiellen Aussprache durchgeführt werden. Es ist wichtig, dass das Ergebnis laut ausgesprochen wird. Visuelle Wahrnehmung, Bewegungskoordination, die Fähigkeit, ein reales Objekt und sein Bild zu korrelieren, sollten sich entwickeln.
  • Die legasthene Variante wird durch die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung beim Kind verhindert. Er muss eine Vorstellung von Form, Farbe haben, mathematische Symbole richtig erkennen und benennen, die Bedeutung von Zeichen verstehen, Gedächtnis und logisches Denken entwickeln.

Alle vorbeugenden Maßnahmen zielen darauf ab, eine stabile Wahrnehmung visueller mathematischer Symbole zu entwickeln und diese dann kompetent in arithmetischen Berechnungen einzusetzen.

Eine frühzeitige Erkennung des Problems wird dazu beitragen, es von Anfang an zu beseitigen und die schulischen Leistungen des Kindes zu verbessern.

Arten von Akalkulie

Ein Zustand wird aufgrund seines Aussehens und der dabei auftretenden Veränderungen klassifiziert. Akalkulie ist also primär oder sekundär.
Beim primären Aufbau ist das Zentrum direkt betroffen, das für die Zählfähigkeit verantwortlich ist, und beim sekundären Aufbau treten pathologische Veränderungen in verschiedenen Teilen der Großhirnrinde auf, die bis zu dem einen oder anderen Grad am Prozess der Wahrnehmung von Zahlen und Zählen beteiligt sind.

Abhängig davon, welche Verstöße in diesem Zustand festgestellt werden, gibt es vier Arten davon..

  1. Optisch.
    Der Patient hat eine ausschließlich visuelle Störung in der Wahrnehmung von Zahlen. Dieser Zustand ist typisch, wenn die okzipitale Region der Großhirnrinde betroffen ist. Normalerweise wird das Phänomen mit visueller Qual kombiniert..
  2. Sensorisch oder auditorisch.
    Der Zustand ist dadurch gekennzeichnet, dass bei der Erkennung von Sprache und Geräuschen eine Verletzung vorliegt. Schwierigkeiten treten normalerweise nicht nur bei der Mathematik auf, sondern auch beim allgemeinen Verständnis. Dieser pathologische Zustand entsteht, wenn der obere temporale Gyrus beschädigt ist. Es ist mit sensorischer Aphasie kombiniert.
  3. Amnestisch.
    Dieser Typ ist durch eine Beeinträchtigung des Hör- und Sprachgedächtnisses gekennzeichnet. Es tritt auf, wenn die zugrunde liegende Pathologie die temporale Kortikalis der Gehirnhälften beeinflusst. Andere Gedächtnisstörungen sind ebenfalls vorhanden..
  4. Frontal.
    Arithmetische Operationen sind aufgrund einer Störung in der Organisation einer zweckmäßigen Aktivität nicht möglich. Andere Manifestationen der Grunderkrankung der Apraxie werden ebenfalls festgestellt..

Nachdem die Ursache des Verstoßes identifiziert wurde, wird eine Behandlung verordnet, um die zugrunde liegende Pathologie zu beseitigen.
Dyskalkulie - Welche Krankheit ist das??

Entwicklung der Krankheit bei Kindern

Im schulpflichtigen Alter leiden etwa 5 Prozent der Kinder an Dyskalkulie. Dies ist ein Missverständnis des Zählprinzips, der Unfähigkeit, arithmetische Operationen zu unterscheiden. Mit Acalculia und Fiscalculia zusammenhängende Krankheiten.

Wir sprechen von Akalkulie, wenn das Kind geistig entwickelt war, aber aufgrund von Verletzungen oder Krankheiten die Fähigkeit verlor. Mit Disccalculia verliert das Kind die Fähigkeit, eine arithmetische Operation zu lernen, und dies ist oft mit dem Problem der Unmöglichkeit verbunden, Buchstaben zu erkennen.

Dyskalkulie bei Kindern beginnt sich schon in jungen Jahren zu entwickeln. Es drückt sich darin aus, dass es einem solchen Kind einfach unmöglich ist, arithmetische Operationen zu unterrichten. Sein Gehirn weigert sich völlig, diese Informationen zu akzeptieren. Am häufigsten tritt diese Krankheit bei Kindern mit einer genetischen Veranlagung auf. Infolgedessen fließt die Krankheit in geistige Behinderung..

Die Gründe

Dieses Symptom tritt aufgrund einer Schädigung der Großhirnrinde in ihren verschiedenen Lappen auf..
Die häufigsten Gründe für das Auftreten von Akalkulie sind:

  • zerebrovaskuläre Störung
    - Zu diesen Gründen gehören hämorrhagische und ischämische Schlaganfälle sowie chronische zerebrale Ischämie, die zur allmählichen Entwicklung einer vaskulären Demenz führt.
  • offenes und geschlossenes kraniozerebrales Trauma
    - Wenn sich im Gehirn ein Hämatom mit Schädigung bildet, ist das Risiko einer Zählstörung recht hoch. In bestimmten Bereichen der Verletzung kann es auch zu einer Zerkleinerung der Substanz des Gehirns kommen. und wenn dann der Bereich der Kortikalis, der für arithmetische Operationen verantwortlich ist, daran beteiligt ist, entwickelt sich eine Akalkulie. Abhängig von der erlittenen Verletzung kann der Zustand reversibel und irreversibel sein.
  • Neuroinfektion
    - Neben anderen Symptomen einer Hirnschädigung gehen diese Krankheiten häufig mit Veränderungen der Zählfähigkeit einher. Die häufigsten Infektionen sind Enzephalitis, Enzephalomyelitis und Meningoenzephalitis;
  • Rausch
    - Schwere Vergiftungen in akuter oder chronischer Form, die durch Chemikalien oder Störungen im Körper wie Hyperglykämie oder Urämie verursacht werden, führen zu Schäden an verschiedenen Teilen des Gehirns, einschließlich der beim Rechnen verwendeten. Infolgedessen entwickelt sich eine Akalkulie unterschiedlicher Schwere;
  • Neoplasien im Gehirn
    - Wenn sie vorhanden sind, wird das Gehirngewebe komprimiert, wodurch es seine Funktionen nicht mehr vollständig erfüllt. In dem Moment, in dem die Großhirnrinde in dem Bereich, der für die Rechenfähigkeiten verantwortlich ist, beschädigt ist, entwickelt sich ein pathologischer Zustand;
  • Erkrankung des Zentralnervensystems degenerativer Natur
    - In diesem Fall tritt eine Verletzung der Zählung aufgrund einer allgemeinen Degeneration des Nervensystems auf und geht einher mit Symptomen wie Gedächtnisstörungen, Denkstörungen, unzureichender Wahrnehmung des Geschehens und dem Verlust der Fähigkeit, sich selbstständig zu bedienen.

Akalkulie bei einem Kind ist normalerweise mit der Tatsache verbunden, dass es Anomalien in der Entwicklung des Gehirns gibt, die durch Hypoxie während der intrauterinen Entwicklung oder während der Geburt sowie durch eine Infektion des Fötus oder ein Geburtstrauma verursacht werden.
Wichtig! In seltenen Fällen führen erbliche Pathologien zu Akalkulie.

Diagnose und Behandlung

Aufgrund der Tatsache, dass Zählstörungen häufig mit anderen Arten der Pathologie kognitiver Funktionen kombiniert werden, wird das Akalkuliesyndrom möglicherweise überhaupt nicht diagnostiziert (es wird einfach nicht für das führende kognitive Defizit bemerkt). Ihre Identifizierung ist jedoch eine notwendige Arbeit, auf deren Grundlage ein System therapeutischer Maßnahmen entwickelt wird. Um das Vorhandensein einer Verletzung der Fähigkeit zum Zählen von Operationen zu bestätigen und sie einer bestimmten Gruppe zuzuordnen, werden eine Reihe von neuropsychologischen Tests durchgeführt, um eine Störung des Zählens, der Pathologie der Sprache, des Lesens, Schreibens, der räumlichen Orientierung und der Praxis zu identifizieren.

Die Behandlung von Akalkulie sowie die Korrektur von Dyskalkulie ist ein mühsamer und zeitaufwändiger Prozess. Dies erfordert einen engen Kontakt zwischen Arzt und Patient..

Zunächst richten sich therapeutische Maßnahmen gegen die Ursache der Entwicklung des Syndroms. Nur durch Eliminieren oder Korrigieren der ätiologischen Faktoren kann man vollständig an der Wiederherstellung der Zählfähigkeit arbeiten. Wenn Akalkulie sekundärer Natur ist, wird parallel an anderen verlorenen kognitiven Funktionen gearbeitet. In diesem Fall ist zu beachten:

  • das Prinzip der Komplexität der Behandlung - ein kombinierter medizinisch-psychologisch-pädagogischer Einfluss wird angenommen;
  • Konsistenz des Ansatzes - Maßnahmen zielen nicht nur auf die isolierte Wiederherstellung der Fähigkeit zum Zählen von Vorgängen ab, sondern auch auf die Grundursache des Defekts;
  • Phasen, Kontinuität und Dauer der Arbeit mit dem Patienten für ein besseres Behandlungsergebnis;
  • Berücksichtigung der psychologischen Atmosphäre bei der Wiederherstellung der Zählfähigkeit;
  • unter Berücksichtigung der Merkmale anderer höherer geistiger Funktionen (Gnosis, Praxis, Sprache).

Gegenwärtig ist im Zusammenhang mit der Allgegenwart der Notwendigkeit von Zähloperationen das Problem der Bildung mathematischer Darstellungen ziemlich akut. Die Situation wird nicht nur durch die Möglichkeit eines erworbenen Verlusts der Zählfähigkeiten verschärft, sondern auch durch einen Mangel in der Fähigkeit, arithmetische Operationen mit einer Verzögerung bei der Bildung eines Zählzentrums im Kortex durchzuführen. Akalkulie und Dyskalkulie können sich in verschiedenen Kombinationen mit anderen kognitiven Beeinträchtigungen manifestieren und die soziale Anpassung einer Person erheblich verringern. Eine rechtzeitige und umfassende Korrektur verlorener oder nicht ausgebildeter Fähigkeiten zur Durchführung von Rechenoperationen kann die Behandlungsergebnisse erheblich verbessern und die Lebensqualität des Patienten verbessern.

Symptome


Akalkuliepatienten benötigen die Hilfe von Spezialisten

Verstöße manifestieren sich bei Patienten unterschiedlichen Alters nicht genau gleich. Es gibt auch häufige Anzeichen von Akalkulie..

Zeichen

Je nach Form der Störung ändert sich auch die allgemeine Symptomatik etwas. Trotzdem ist es für alle Patienten gleich, es manifestiert sich eng und kann zu diagnostischen Zwecken beurteilt werden..

  • Mit einer primären Läsion
    Es gibt einen Verlust des Verständnisses von Zahlen und numerischen Ziffern. Infolgedessen verschwindet für den Patienten der Unterschied zwischen den Zahlen, die in schriftlicher oder klanglicher Hinsicht ähnlich aussehen, wenn sie ausgesprochen werden. Sehr oft ist der Zustand mit der Unmöglichkeit der Orientierung verbunden, da die richtigen Konzepte von rechts und links, oben und unten verloren gehen.
  • Sekundärform
    gekennzeichnet durch Sehstörungen, bei denen der Patient die Bilder von Zahlen nicht erkennen kann. Infolgedessen kann er die Nummern, die er sieht, nicht richtig benennen und wird auch beim Schreiben verwirrt. Die auditive Wahrnehmung und die mentale Arithmetik bleiben erhalten. Sehr oft sind Zustände mit der Unfähigkeit verbunden, Buchstaben, Objekte in Bildern und Gesichter von Menschen zu erkennen.
  • Bei sensorischen Beeinträchtigungen
    Es mangelt an der Wahrnehmung von Geräuschen, weshalb ein Zählen nach Gehör unmöglich ist. Mit der frontalen Form der Krankheit geht die Fähigkeit verloren, mathematische Aktionen zu sequenzieren, was auch dazu führt, dass das Zählen unmöglich ist. Die Lösung selbst elementarer Probleme erweist sich als äußerst schwierig.

Akalculia bei Jugendlichen, Schulkindern

Bei Kindern tritt das Problem aufgrund angeborener Störungen in der Struktur des Gehirns früh auf. Es ist nicht schwer, es zu bemerken, da die mathematische Entwicklung des Patienten hinterherhinkt. Das Kind ist nicht in der Lage, Zahlen auf einer Ebene mit Gleichaltrigen zu beherrschen.
Bei jüngeren Schülern macht sich der Verstoß besonders bemerkbar. Die Diagnose erfolgt anhand einer umfassenden Untersuchung.

Beispiele von

Das häufigste Ereignis in der Kindheit ist die Unfähigkeit, sich Zahlen zu merken und zu lernen, wie man sie mit einer schriftlichen Bezeichnung in Beziehung setzt. Aus diesem Grund kann der Eindruck einer schweren geistigen Behinderung entstehen..
Solche Kinder können die Zeit abhängig von der Form der Pathologie auch nicht richtig nach Gehör oder visuell bestimmen.

Akalculia bei Erwachsenen

Bei Erwachsenen entwickelt sich der Zustand nach einer Hirnschädigung. Infolgedessen geht die zuvor verfügbare Zählfähigkeit verloren..
Wenn Störungen in der Struktur des Gehirns angeboren sind, gehen sie von Kindheit an ins Erwachsenenalter über, wenn die Therapie keine Ergebnisse bringt.

Parkinson-Krankheit - was ist diese Krankheit?

Aspekte des Syndroms

Zum ersten Mal erschienen 1919 Informationen über eine Krankheit wie Akalkulie. Basierend auf den Forschungsergebnissen wurde die Pathologie in primäre und sekundäre unterteilt. Die primäre Form entwickelt sich mit einer Schädigung der temporalen, parietalen und okzipitalen Teile der Großhirnrinde. Mit einer solchen Entwicklung wird die Fähigkeit des Patienten, räumliche Darstellungen zu analysieren und zu synthetisieren, beeinträchtigt..

Der Patient kann keine Zahlen unterscheiden und keine Aktionen mit ihnen ausführen. Die Ärzte stellten fest, dass die Komplexität auf das mangelnde Verständnis einer Person für "links, rechts, oben, unten" zurückzuführen ist..

Diese Störungen verursachen die größten Schwierigkeiten bei Kindern. Das Kind hat möglicherweise zu Beginn der Schule kein Verständnis für den Raum. Dies führt dazu, dass es unmöglich ist, arithmetische Zahlen zu beherrschen..

Die Symptome der primären Akalkulie sind:

  • Kein Unterschied zwischen Zahlen. Zum Beispiel versteht der Patient nicht, wie sich 545 von 455 unterscheidet.
  • Unfähigkeit, zwischen den Ziffern von Zahlen zu unterscheiden.
  • Völliges Fehlen des Zahlenbegriffs.
  • Missverständnis von Raumkoordinaten.
  • Schwierigkeiten bei der Ausführung von arithmetischen Operationen.

Eine sekundäre Art der Pathologie wird bei einer allgemeinen Störung der geistigen Aktivität oder bei psychischen Störungen beobachtet.

Behandlung und Vorbeugung

Die Behandlung hängt von der Ursache der Akalkulie ab..

Behandlung, Korrektur

Die Behandlung erfolgt mit Medikamenten zur Verbesserung der Gehirngesundheit. Abhängig von der Ursache der Störung sind dies Antibiotika, Antipsychotika, Medikamente, die die Durchblutung des Gehirns verbessern und das Risiko eines Organödems verringern. Der Unterricht findet notwendigerweise auch in einem Komplex von Rehabilitationsmaßnahmen statt..

Wie man loswird?

Klassen und Übungen für jeden Patienten werden individuell ausgewählt. Dazu gehören Rechenübungen, Unterricht bei einem Logopäden und ein Psychotherapiekurs..

Verhütung

Da Akalkulie nur ein Symptom der Grunderkrankung ist, wird die Vorbeugung der Erkrankung auf die Verringerung des Verletzungs- und Hirnrisikos reduziert.
Bei Vorliegen von Faktoren, die für eine Schädigung des Gehirns prädisponieren, muss zu vorbeugenden Zwecken regelmäßig ein Arzt aufgesucht werden.

Behandlung

Akalculia ist behandelbar, aber zur vollständigen Beseitigung der Symptome ist es notwendig, die Ursache der Pathologie, der Krankheit, die die Störungen verursacht hat, zu beseitigen. Eine andere Situation ergibt sich mit Dyskalkulie. Da diese Krankheit nicht erworben, sondern angeboren ist, umfasst die Behandlung nur Korrektur- und Präventionsmaßnahmen.

Die Behandlungsmethoden für Akalkulie hängen vom Alter des Patienten und der Schwere der Erkrankung ab. Wenn ein Erwachsener krank ist, wird die Therapie mit Spezialisten unter Verwendung verschiedener Computerprogramme durchgeführt. Der Patient wird schrittweise zur Verwirklichung des Zahlenbegriffs gebracht. Danach beginnt das Training in mathematischen Operationen von einfach bis komplex..


Bei Kindern basiert die Behandlung auf dem Spiel. Meist werden dafür Bilder mit Zahlen verwendet. Dem Kind wird visuell beigebracht, zwischen Zahlen zu unterscheiden..

Dyskalkulie sollte von einem Logopäden korrigiert werden. Bei Bedarf können ein Psychologe und ein Neurologe in die Arbeit mit dem Patienten einbezogen werden. Zur Korrektur werden spezielle Techniken entwickelt. Der Unterricht kann an jedem für das Kind geeigneten Ort abgehalten werden. Die Technik besteht aus einem ganzen Komplex von Spielübungen, die das Zählen lehren. Der Unterricht sollte auch darauf abzielen, die Sprache, das Denken und die visuellen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln..

Um Dyskalkulie zu beseitigen, ist es sehr wichtig, eine kompetente und kohärente Sprache zu entwickeln. Die Korrektur sollte auf der Erweiterung des Wortschatzes des Kindes beim Erlernen mathematischer Begriffe beruhen. Zu Beginn sollte ein Verständnis von mehr, weniger, dem Namen geometrischer Formen und Zeichen eines Objekts eingeführt werden.

In der nächsten Phase wird das Ordnungszählen, die Verwendung von Zahlen in der Sprache, geschult. Dem Kind wird beigebracht, Zahlen, Objekte, deren Quantität und Qualitätsmerkmale zu vergleichen. In einem Kind wird eine Verbindung zwischen einer Zahl und ihrem visuellen Ausdruck schriftlich hergestellt. Sowohl Feinmotorik als auch Denken entwickeln sich sofort.

Sobald stabile Zählleistungen erzielt wurden, fährt der Lehrer mit den einfachsten Rechenoperationen fort. Ziel ist es, dem Kind die Logik der Entscheidung zu zeigen.

Die Hauptsache über Akalkulie

Der Zustand ist ein Symptom, nicht die Krankheit selbst. Es kann in jedem Alter auftreten und erfordert eine komplexe Behandlung. Je älter der Patient ist, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit einer günstigen Prognose.
Akalkulie manifestiert sich in verschiedenen Zählstörungen, je nachdem welche Bereiche des Gehirns betroffen sind. Eine Korrektur wird auch basierend darauf vorgeschrieben, was die Verletzung verursacht hat und welcher Teil des Gehirns betroffen ist.

Sind Sie mit Ihren Lieben auf Akalkulie gestoßen? Schreiben Sie in die Kommentare, wie Ihre Behandlung verläuft.

Elizarova Lilia 12. März 2019

allgemeine Informationen

Verstöße gegen die Entwicklung mathematischer Operationen und abstrakter Konzepte treten häufig auf - bei 5-6% der Schulkinder. In den meisten Fällen wird die Pathologie nicht diagnostiziert, da sie von den Eltern in Form von Charakterzügen und der Neigung zu humanitären Themen wahrgenommen wird..

In welchem ​​Alter können wir über Dyskalkulie sprechen??

Psychologen empfehlen, eine Diagnose frühestens nach 5-6 Jahren zu stellen. Dieses Alter entspricht der Vorschulzeit, in der die Ausbildung beginnt, und der Bildung grundlegender Fähigkeiten und Kenntnisse im Umgang mit abstrakten Symbolen und Handlungen..

Es ist wichtig, zwischen den Konzepten der Akalkulie und der Dyskalkulie zu unterscheiden. Die Hauptunterschiede zwischen ihnen bestehen darin, dass ein Kind bei Dyskalkulie die Entwicklung der Arithmetik teilweise verletzt, während bei Akalkulie die Zählfähigkeit völlig fehlt. Die letztere Verletzung wird mit schwerwiegenden Hirnschäden oder pädagogischer Vernachlässigung in der Bildung festgestellt..

Diagnosemaßnahmen

Wenn Sie Symptome der angeblichen Störung feststellen, sollten Sie sich an einen Schulpsychologen oder Logopäden wenden. Wenn die klinischen Manifestationen stark ausgeprägt sind, ist ein Psychiater an der Diagnose und Behandlung beteiligt. In seltenen Fällen erfolgt die Erkennung der Krankheit bei Jugendlichen.

Die Krankheit wird mithilfe eines Algorithmus diagnostiziert, der Beeinträchtigungen des Zahnsteines und anderer kognitiver Fähigkeiten bestätigen kann. Die Umfrage besteht aus:

  1. Sammlung bestehender Beschwerden und Krankengeschichte. Es ist wichtig, die Art des Schwangerschafts- und Geburtsverlaufs, die Erziehungsbedingungen sowie das Vorhandensein von Anzeichen ähnlicher Symptome bei den Eltern des Kindes festzustellen.
  2. Eine Untersuchung, bei der der Arzt die neurologischen Funktionen und die mentale Sphäre untersucht. Wenn Veränderungen festgestellt werden, sollte eine Differentialdiagnose mit organischen Hirnläsionen durchgeführt werden.
  3. Bewertung von Fähigkeiten und Fertigkeiten in Mathematik. Die Schüler werden gebeten, bis zehn und zurück zu zählen, Objekte in Größe und Menge zu vergleichen, geometrische Formen korrekt zu benennen und einfache Beispiele zu lösen. Darüber hinaus wird die Fähigkeit bewertet, im Weltraum, einschließlich auf einer Karte, zu navigieren, um komplexe Aktionen gemäß den Anweisungen in mehreren Schritten auszuführen. Bei der Diagnose von Dyskalkulie bei Kindern im Vorschul- und frühen Schulalter werden sie gebeten, einfache Aufgaben zu erledigen: Ordnen Sie die Zahlen nach ihrer Zunahme oder Abnahme, vergleichen Sie sie. Es ist wichtig zu bedenken, dass die Aufgaben gemäß den Altersnormen ausgewählt werden sollten..
  4. Dyskalkulietests, bestehend aus Informationstranscodierungsaufgaben. Der Teenager muss verbale Konstruktionen in mathematische Symbole übersetzen. Zu diesem Zweck werden ihm verschiedene Formeln, Brüche usw. angeboten..
  5. Elektroenzephalographie (EEG) oder Magnetresonanztomographie (MRT) - durchgeführt, wenn der Verdacht auf eine organische Hirnschädigung besteht.

Die Differentialdiagnose von Dyskalkulie muss unter einer Reihe von pathologischen Bedingungen wie pädagogischer Vernachlässigung, geistiger Behinderung und Oligophrenie durchgeführt werden. Bei Kindern mit dieser Krankheit nimmt nur die Fähigkeit zur arithmetischen Berechnung ab, und alle anderen Bereiche (Intelligenz, Gedächtnis usw.) bleiben innerhalb der Altersnorm.

Mögliche Komplikationen

Arithmetische Berechnungen bilden den Kern des Alltags. Diese Fähigkeit ist besonders wichtig in der Zeit der Vorschulvorbereitung und -erziehung an Schulen und weiterführenden spezialisierten Einrichtungen. Im Zentrum der Dyskalkulie stehen Beeinträchtigungen, die zu einer zunehmenden Leistungsminderung in den exakten Wissenschaften führen. Dies führt neben unbefriedigenden Noten zu einer Abnahme des Wissens- und Fehlzeitenwunsches..

Die Hauptkomplikation der Krankheit ist die Weigerung, Berufe und Beschäftigung zu meistern. Trotz des Verlangens nach Programmierung und anderen angewandten Wissenschaften sind viele Kinder gezwungen, geisteswissenschaftliche Universitäten zu besuchen.

Klinische Manifestationen

Die ersten Anzeichen einer Beeinträchtigung werden im Vorschulalter während der Ausbildung der ersten mathematischen Fähigkeiten festgestellt. Am häufigsten wird die Krankheit in der Grundschule diagnostiziert, wenn das Studium der Arithmetik beginnt. Die Prävalenz bei Schulkindern kann 5% erreichen. In Ermangelung professioneller Hilfe führt Dyskalkulie zu Störungen im Lernprozess und zur Auswahl in den nachfolgenden Fachgebieten, die nicht mit Arithmetik zusammenhängen.

In der Vorschulzeit lernen Kinder lange Zeit das Konzept der "Zahlen" und können sie nicht frei auflisten. Die Unfähigkeit, zwei Objekte hinsichtlich Größe, Detailmenge sowie schriftlicher Darstellung abstrakter Mengen zu vergleichen, wird festgestellt. In einigen Fällen von Dyskalkulie kann eine Person mathematische Symbole nicht erkennen, zum Beispiel glaubt sie, dass die geschriebene Zahl "5" und das Wort "fünf" zwei verschiedene Konzepte sind.

Da das klinische Bild der Dysgraphie vorherrscht, kann der Vorschulkind Zahlen nicht richtig schreiben oder umschreiben. Dies macht sich insbesondere bei der Arbeit mit ähnlichen Symbolen bemerkbar: 3, 8, 6 und 9. Kinder schreiben sie verkehrt herum oder stellen sie als invertiert dar. Die verbale Variante der Störung manifestiert sich in der Unfähigkeit, mathematische Symbole korrekt anzuzeigen, wenn sie unter Diktat geschrieben werden.

Die Symptomatik der Dyskalkulie nimmt während des Studiums in der Grundschule zu. Die Schüler sollten grundlegende mathematische Operationen lernen, Algorithmen zur Problemlösung berücksichtigen und komplexe abstrakte Konstruktionen, beispielsweise eine Multiplikationstabelle, reproduzieren und in der Praxis verwenden. Bei der Kommunikation mit einem Kind wird seine Unfähigkeit festgestellt, die Bedingungen des Problems und logische Konstruktionen in mathematische Aufzeichnungen zu übersetzen. Die Verwendung visueller Objekte (Finger, Stifte usw.) zur Durchführung von Berechnungen ist typisch. Wenn eine Person die Wahrnehmung von arithmetischen Strukturen beeinträchtigt hat, kann sie die Multiplikation mit einer Spalte und die Division durch eine Ecke nicht beherrschen, was die genaue Position von Zahlen erfordert.

Wenn während des weiteren Trainings keine Korrektur vorgenommen wird, treten Schwierigkeiten bei der Beherrschung von Geometrie, Algebra und anderen exakten Wissenschaften auf, bei denen abstrakte mathematische Symbole verwendet werden müssen. Vor dem Hintergrund der angegebenen Lernschwierigkeiten und der Wahrnehmung mathematischer Informationen können Kinder nicht durch Karten navigieren, Berechnungen in Bezug auf Daten und bestimmte Zeiten durchführen.

Behandlung, Korrektur


Mathe ist ein Problem für Kinder mit Dyskalkulie

Ein Logopäde-Psychologe befasst sich mit der Behandlung der Verletzung. Kurse zur Korrektur des Zustands werden in Gruppen oder einzeln in einer Klinik oder einem Kindergarten durchgeführt. Sehr oft werden Gruppen gebildet, um solche Kinder auf der Grundlage von Zentren zu behandeln, die sich mit der Sozialisierung von Kindern mit geistiger Behinderung befassen..

Die Therapie wird mit Hilfe von Übungen durchgeführt, die dem Kind auf spielerische Weise beibringen, richtig zu zählen. Die Entwicklung der Sprache des Patienten ist ebenfalls obligatorisch.

Wie man loswird

Während der Korrektur werden verschiedene Übungen verwendet, um zu lernen, Zahlen visuell wahrzunehmen, ihre Klangnamen zu verstehen und das Prinzip der arithmetischen Operationen zu beherrschen.

Beispiele von

  1. Mit der Uhr spielen.
    Das Kind sollte die Pfeile von Nummer zu Nummer bewegen und den Namen jedes einzelnen nach dem Logopäden aussprechen. Allmählich kann das Kind die externe Bezeichnung der Nummer und ihren Namen zuordnen.
  2. Dimensionierung.
    Das Kind setzt Würfelstapel zusammen und muss dann bestimmen, welcher von ihnen mehr Objekte enthält. Nach erfolgreichem Abschluss der Aufgabe erhält er eine Belohnung.
  3. Shop-Spiel.
    Das Kind spielt die Rolle eines Verkäufers. Das Spiel wird nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch zu Hause gespielt.

Verhütung

Um die Wahrscheinlichkeit einer Verletzung zu verringern, muss während der Schwangerschaft und Stillzeit ein korrekter Lebensstil geführt werden. Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, das Zählen zu lernen, ist es dringend erforderlich, es einem Spezialisten zu zeigen.

Arten von Dyskalkulie


Dyskalkulie - das Problem des Zählens und Vergleichens von Zahlen

Im Krankheitsfall hat der Patient eine Verletzung eines oder mehrerer Prozesse gleichzeitig, die die Entwicklung von Zählfähigkeiten sicherstellen.

Abhängig davon, welche der Komponenten des gesamten Mechanismus, die für die Zählfähigkeit verantwortlich sind, verletzt werden, gibt es sechs Arten der Krankheit:

  1. Verbal.
    Schwierigkeiten beim Benennen und Hören von Zahlen und Rechenzeichen. Kranke schriftliche mathematische Probleme können angepaßt werden.
  2. Praktisch-gnostisch.
    Das Kind kann abstrakte Konzepte nicht in konkrete Beispiele übersetzen oder umgekehrt. Er kennt die Konzepte nicht: Addition, Division, Subtraktion und Multiplikation. Problembedingungen können nicht in symbolisches Schreiben übersetzt werden.
  3. Lexikalisch.
    Der Patient hat große Schwierigkeiten oder völlige Unfähigkeit, Zahlen und Zeichen der Mathematik zu lesen. Er kann Beispiele und Gleichungen nicht verstehen. Gleichzeitig verfügt eine Person über ein gut entwickeltes auditorisches Auswendiglernen von Konzepten, kann diese jedoch beim Lesen einer Aufgabe nicht anwenden.
  4. Grafik.
    Die Pathologie manifestiert sich in der Tatsache, dass es schwierig ist, Zahlen und Zeichen zu schreiben. Kinder können Konzepte leicht anwenden, aber praktisch nicht aufschreiben.
  5. Idiognostisch.
    Eine Form der Pathologie, bei der der Patient nicht in der Lage ist, mental Berechnungen durchzuführen, ohne Symbole oder Rechenzeichen auf Papier zu verwenden. Patienten müssen jederzeit sichtbare Unterstützung haben, um Probleme zu lösen. Sie können leicht schriftliche Berechnungen durchführen, Stöcke verwenden oder auf ihre Finger zählen..
  6. Betriebs.
    In diesem Fall hat der Patient sowohl die schriftlichen als auch die mündlichen Fähigkeiten für Rechenoperationen beeinträchtigt. Das Kind kann nicht einmal Zahlen vergleichen. Es dauert lange, bis er sowohl die grafische Darstellung als auch die mathematischen Zeichen beherrscht..

Wenn Dyskalkulie bei einem Kind nicht mit anderen pathologischen Zuständen verbunden ist, die auf eine Beeinträchtigung der allgemeinen intellektuellen Entwicklung hinweisen, wird keine geistige Behinderung diagnostiziert. Er braucht eine Korrekturtherapie, um die Störung zu korrigieren, die es ihm ermöglicht, in einer regulären Schule zu lernen.
Legasthenie - was ist diese Krankheit?

Kann Dyskalkulie geheilt werden??

Die äußere Oberfläche der linken Hemisphäre. In rot

Hervorgehoben wird der intraparietale Sulcus (intraparietaler Sulcus) - der Bereich des Kortex, der für quantitative Bewertungen verantwortlich ist. Bild von en.wikipedia.org

Dyskalkulie - eine Unfähigkeit, Rechnen durchzuführen - ist oft eine eigenständige Krankheit und keine Nebenwirkung anderer neurologischer und psychischer Probleme. Dyskalkulie basiert auf der Unfähigkeit, „auf den ersten Blick“ (ohne Neuberechnung) die Anzahl der Objekte in Sätzen zu schätzen. Die intraparietale Rille des Parietallappens ist für diese Funktion verantwortlich. Bei Menschen mit Dyskalkulie ist dieser Teil des Gehirns nicht aktiv genug und hat ein geringeres Volumen. Auf der Grundlage neurobiologischer Daten entwickelte pädagogische Computerprogramme sollten bei der Korrektur von Dyskalkulie helfen, was wiederum nicht nur das Leben der Menschen verbessert, sondern sich auch positiv auf die Wirtschaft auswirkt..

Psychologen und Neurowissenschaftler aus Australien, den USA und Großbritannien haben in der neuesten Ausgabe von Science veröffentlicht

ein Übersichtsartikel über eine wenig bekannte Krankheit - Dyskalkulie (siehe auch: Diskalkulie). Dies ist der Name für eine eingeschränkte Fähigkeit, Arithmetik zu lernen - genau wie eine Unfähigkeit, Lesen und Schreiben zu lernen, Legasthenie genannt wird..

Legasthenie ist jedoch ein allgemein anerkanntes medizinisches Problem, und es werden erhebliche Mittel bereitgestellt, um es zu bekämpfen, und Dyskalkulie ist immer noch bei den „armen Verwandten“. So hat das American National Institute of Health (NIH) seit 2000 107,2 Millionen US-Dollar für Legasthenieforschung und nur 2,3 Millionen US-Dollar für Dyskalkulie ausgegeben..

Die innere (mediale) Oberfläche der linken Hemisphäre. Am unteren Rand des Diagramms

Der fusiforme Gyrus des Temporallappens (Fusiform Gyrus) ist sichtbar, der für die Erkennung von Gesichtern, Wörtern und Symbolen (einschließlich Zahlen) verantwortlich ist. Bild von en.wikipedia.org

Inzwischen leiden nach den verfügbaren (natürlich sehr bedingten) Schätzungen etwa 5–7% der Kinder an Dyskalkulie. Die Autoren der Rezension stellen fest, dass eine geringe mathematische Kompetenz der Bevölkerung für die Gesellschaft kostspielig ist. Soziologische Studien zeigen, dass eine positive Korrelation zwischen diesem Indikator und der BIP-Wachstumsrate besteht, was auf einen kausalen Zusammenhang hindeutet. Soziologen errechneten, dass wenn es möglich wäre, 20% der „mathematisch zurückgebliebenen“ Amerikaner gemäß dem Internationalen Programm zur Bewertung der Schülerleistungen (siehe: PISA) auf die erste (minimal akzeptable) Stufe zu bringen, dies zu einem zusätzlichen BIP-Wachstum von 0 führen würde 74% pro Jahr. Um dieses Niveau zu erreichen, muss eine Person im Alter von 15 Jahren beispielsweise das folgende Problem lösen können: „Singapur-Dollar (SGD) werden gegen südafrikanischen Rand (ZAR) zum Kurs von 1 SGD = 4,2 ZAR eingetauscht. Eine Person tauschte zu diesem Kurs 3.000 Singapur-Dollar gegen südafrikanischen Rand ein. Wie viele südafrikanische Rand hat er erhalten??

»Ungefähr 20% der 15-Jährigen in Amerika sind der Aufgabe nicht gewachsen. Und wenn Sie der Meinung sind, dass die Situation in Russland besser ist, liegen Sie falsch: In Bezug auf die Qualität der Schulbildung, einschließlich Mathematik, ist Russland in den letzten Jahren weit hinter Amerika zurückgeblieben (siehe beispielsweise den PISA-Bericht für 2009, PDF, 4,3 MB).... Für das Vereinigte Königreich wird geschätzt, dass eine geringe mathematische Kompetenz der Bevölkerung die Regierung 2,4 Milliarden Pfund pro Jahr kostet.

Noch wichtiger ist die Tatsache, dass der Mangel an mathematischer Kompetenz die Lebensqualität der Menschen noch mehr beeinträchtigt als der Mangel an gewöhnlicher Alphabetisierung. Eine in Großbritannien durchgeführte Sonderstudie hat gezeigt, dass Menschen mit schwerwiegenden Rechenschwierigkeiten weniger verdienen, häufiger krank werden und häufiger gegen das Gesetz verstoßen. Natürlich kann man lange darüber streiten, was die Ursache und was die Wirkung ist, aber viele Experten sind überzeugt, dass der Grund genau die Unfähigkeit zu zählen ist, und ein beschissenes Leben ist eine Folge davon.

Dyskalkulie ist in vielen Fällen eine eigenständige Erkrankung und keine Nebenwirkung einiger anderer Defekte. Sie kann sehr selektiv sein, dh eine Person mit einer pathologischen Unfähigkeit zur Arithmetik kann in jeder anderen Hinsicht völlig normal sein. Einige Erwachsene mit Dyskalkulie haben ein ausgezeichnetes Verständnis der Geometrie und programmieren sogar auf professionellem Niveau. Andererseits ist Dyskalkulie häufig (häufiger als ein Zufall) mit Legasthenie und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung verbunden..

Die Zwillingsanalyse hat gezeigt, dass die Rechenfähigkeit weitgehend (mindestens 30%) von Genen und nicht von Entwicklungsbedingungen abhängt. Darüber hinaus stellte sich heraus, dass sie getrennt von anderen genetisch bestimmten Fähigkeiten vererbt werden (z. B. zum Lesen oder Assimilieren von Namen und Namen). All dies legt nahe, dass arithmetische Fähigkeiten ihre eigene neurologische Grundlage haben sollten: Vielleicht gibt es einen speziellen Teil des Gehirns, der für die Arithmetik verantwortlich ist (oder für eine grundlegendere mentale Funktion, die zum Verständnis der Arithmetik notwendig ist, aber nicht für alles so wichtig ist sich ausruhen).

Kinder mit Dyskalkulie verstehen die Bedeutung von Zahlen nicht: Ihr Gehirn kann keine Entsprechung zwischen einer Zahl und ihrer Größe herstellen (Vorstellung von Quantität). Psychologen, die die geistige Entwicklung von Kindern auf der Grundlage zahlreicher Experimente und Beobachtungen untersuchten, kamen zu dem Schluss, dass das Grundprinzip der arithmetischen Fähigkeiten die Fähigkeit ist, die Anzahl der Objekte in Mengen automatisch "per Auge" zu schätzen. Neugeborene können normalerweise Sets mit einer kleinen Anzahl von Objekten (bis zu drei) unterscheiden. Erwachsene neigen dazu, Sätze von bis zu fünf Objekten sofort zu bewerten (ohne zu zählen). Wenn es mehr Objekte gibt, ist eine Zählung erforderlich, um ihre genaue Anzahl zu bestimmen, aber eine normale Person versteht in der Regel auf einen Blick, welche Gruppe von Objekten mehr und welche weniger enthält. Bei Dyskalkulie fehlt diese Fähigkeit. Zum Beispiel sieht ein normales Kind sofort, welche der beiden Spielkarten höher ist - eine Fünf oder eine Acht. Ein Dyskalkulie-Betroffener muss die Symbole auf beiden Karten sorgfältig zählen, um dies zu verstehen..

Die Fähigkeit zu quantifizieren hängt irgendwie mit der Fähigkeit zusammen, zwischen den eigenen Fingern zu unterscheiden. Kinder beginnen in der Regel, das Rechnen durch Fingerzählen zu beherrschen. Dazu müssen Sie eine Entsprechung zwischen Ihren Fingern und den zu zählenden Objekten herstellen. Kinder, die an der sogenannten digitalen Agnosie (Gershtmann-Syndrom) leiden, sind in ihren eigenen Fingern verwirrt: Beispielsweise können sie auf ihrer Hand keinen Finger finden, der von einem Lehrer benannt oder auf ihrer Hand gezeigt wurde. Digitale Agnosie ist mit Defekten im Parietallappen verbunden. Arithmetik ist für solche Kinder in der Regel schwierig..

Ein grundlegendes Verständnis von Größen, die Fähigkeit, die Anzahl von Objekten in Mengen zu schätzen - diese Eigenschaften können natürlich eine wichtige adaptive Bedeutung haben. Es ist nicht überraschend, dass nicht nur Menschen, sondern auch andere Tiere sie haben (siehe: Die mathematische Sprache der Ameisen ist plastisch, "Elemente", 02.05.2011). Viele Tiere - von Bienen und Ameisen bis zu Krähen und Affen - profitieren stark von der Fähigkeit zu bestimmen, welches der Büsche die essbarsten Beeren hat, welche der beiden Wiesen mehr Blüten mit süßem Nektar usw. hat. Es ist daher ziemlich logisch, dies für diese Fähigkeit anzunehmen Im Gehirn gibt es einen speziellen Bereich - das "Organ der Arithmetik" -, auf dessen Grundlage Menschen im Laufe der Ausbildung komplexere Rechenfähigkeiten weiterentwickeln..

Die Tatsache, dass die Parietallappen eine Schlüsselrolle im mathematischen Denken spielen, ist seit etwa 100 Jahren bekannt. Es wurde beobachtet, dass Verletzungen der Parietallappen zu einem selektiven Verlust der Rechenfähigkeiten führen können. Neue nicht-invasive Bildgebungsverfahren für das Gehirn wie fMRT haben diese Informationen verbessert. Es stellte sich heraus, dass die Funktion des Haupt- "Arithmetikorgans" beim Menschen durch die intra-parietale Rille wahrgenommen wird

(intraparietaler Sulcus). Dieser Teil des parietalen Kortex ist für die Schätzung der Anzahl der Objekte in Mengen verantwortlich. Die Tatsache, dass die intra-parietale Rille bei der Durchführung von mentalen Operationen in Bezug auf Mengen und Arithmetik angeregt wird, bestätigt die zentrale Rolle dieser Funktion im mathematischen Denken, die zuvor von Psychologen identifiziert wurde..

Neben der intra-parietalen Furche gibt es noch andere Teile des Gehirns, deren koordinierte Arbeit für die normale Entwicklung mathematischer Fähigkeiten erforderlich ist. Bei neuen Arten von Aufgaben arbeitet der präfrontale Kortex aktiv

, verantwortlich für bewusste rationale Aktivität, Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis. Bei der Lösung vertrauter Aufgaben,
eckiger Gyrus
(Winkelgyrus) des linken Parietallappens, der insbesondere für die Extraktion von Fakten aus dem Langzeitgedächtnis verantwortlich ist. Das Verständnis von Symbolen - Wörtern und Zahlen, die Zahlen darstellen - erfordert die aktive Arbeit bestimmter Bereiche des Temporallappens, wie z
fusiformer Gyrus
(Gyrus fusiformis). Neben Zahlen und Wörtern ist der Gyrus fusiformis auch an der Unterscheidung zwischen Gesichtern beteiligt..

Bei Kindern, die gerade erst anfangen, Arithmetik zu lernen, geht die mathematische Meditation mit einer stärkeren Erregung des präfrontalen Kortex einher (bewusstes, aktives Denken). Mit fortschreitendem Lernen wird immer mehr Arbeit von den Parietallappen und dem Gyrus fusiformis übernommen (Fähigkeiten werden automatischer), aber ohne die aktive Arbeit des Gyrus intraparietalis kann in keinem Alter ein einziges arithmetisches Problem, einfach oder komplex, gelöst werden. Selbst in einem erfahrenen Taschenrechner, der das einfachste Problem des Typs 2 + 3 löst, ist das Gehirnzentrum, das für die Schätzung der Mengen verantwortlich ist, immer aufgeregt. Es scheint, dass das menschliche Gehirn, selbst ein gut trainiertes, nicht in der Lage ist, elementare arithmetische Operationen zu bewältigen, ohne das Konzept der quantitativen Bedeutung (Größe) von Zahlen zu aktivieren. Anscheinend ist dieser Umstand mit dem sogenannten "Problemgrößeneffekt" verbunden: Eine paradoxe Tatsache, dass selbst Personen mit umfassender Rechenerfahrung, die nicht nur die Multiplikationstabelle, sondern auch viele Dinge kennen, komplizierter sind Es dauert immer noch länger, zwei große einzelne Ziffern (8 × 9) zu multiplizieren als zwei kleine (3 × 4)..

Basierend auf diesen Daten ist es logisch anzunehmen, dass Dyskalkulie möglicherweise das Ergebnis einer (angeborenen oder erworbenen) Beeinträchtigung der Arbeit des Sulcus intra-parietalis oder anderer Komponenten des „arithmetischen neuronalen Netzwerks“ ist. Untersuchungen haben diese Annahme bestätigt. Es stellte sich heraus, dass bei Kindern mit Dyskalkulie bei der Lösung von Rechenproblemen die intraparietale Furche weniger aktiv ist und das Volumen der grauen Substanz in diesem Teil des Gehirns geringer ist als bei Gleichaltrigen, die keine Schwierigkeiten mit der Arithmetik haben. Darüber hinaus stellte sich heraus, dass bei Dyskalkulie die neuronalen Verbindungen zwischen dem Gyrus fusiformis und den Parietallappen im Durchschnitt weniger entwickelt sind. Dies sollte natürlich zu Schwierigkeiten beim Vergleich der Symbole für Zahlen mit ihren Werten führen..

Im letzten Teil des Artikels betrachten die Autoren die Aussichten für die Entwicklung wirksamer Methoden zur Behandlung von Dyskalkulie. Unterentwickelte Bereiche des Gehirns können im Prinzip durch hartes Training entwickelt werden - ähnlich wie Muskeln. Die verfügbaren neurobiologischen Daten ermöglichen es, die Intervention von Pädagogen und Psychologen gezielter zu gestalten. Es ist klar, dass es notwendig ist, zuerst den intra-parietalen Sulkus zu trainieren. Es sind Übungen erforderlich, um die Fähigkeit zu entwickeln, die Anzahl der Objekte in Mengen zu schätzen. Dies sollte wiederum zum Verständnis der Bedeutung von Zahlen beitragen. Leider wird die Bedeutung dieser Forschung unterschätzt, und bisher wurde wenig unternommen. Der traditionelle Ansatz zur Arbeit mit Kindern mit Dyskalkulie - zusätzliche Aktivitäten, bei denen der Lehrer versucht, dem Kind bestimmte Fakten und Regeln zu erklären - scheint nicht zu funktionieren. Außerdem kann es sich nicht jede Schule leisten. Laut den Autoren werden Computer-Trainingsprogramme, die unter Berücksichtigung neurobiologischer Daten entwickelt wurden, zur Lösung des Problems beitragen..

Die ersten Versuche werden jetzt unternommen, solche Programme zu verwenden, die auf das Training des intra-parietalen Sulkus abzielen. Wenn Sie beispielsweise mit den Programmen The Number Race und Graphogame-Math arbeiten, muss das Kind bestimmen, welcher der beiden auf dem Bildschirm angezeigten Sätze mehr Objekte enthält, und das Programm teilt mit, ob die Antwort korrekt ist. Die Wirksamkeit dieser Programme wurde durch strenge Experimente mit allen erforderlichen Kontrollen untersucht. Es stellte sich heraus, dass 6-7-jährige Kinder mit eingeschränkten mathematischen Fähigkeiten, die diese Spiele drei Wochen lang täglich 10-15 Minuten lang spielten, Aufgaben viel besser bewältigen konnten als Zahlen. Leider erstreckte sich der Effekt nicht auf andere Arten von Rechenaufgaben wie Zählen oder Addieren..

Die Autoren arbeiten derzeit an der nächsten Generation von Tutorials, die möglicherweise effektiver sind. Neue Programme wie The Number Bonds (Sie können das Spiel hier spielen) trainieren nicht nur die Fähigkeit, Mengen zu schätzen, sondern auch die Fähigkeit, sie zu manipulieren. Die vorläufigen Ergebnisse sehen vielversprechend aus, aber es gibt noch zu wenig Daten, um auf die Wirksamkeit dieser Programme schließen zu können..

Die Autoren beklagen, dass aufgrund der unzureichenden Berücksichtigung des Problems der Dyskalkulie einige Schlüsselfragen noch offen sind. Zum Beispiel ist immer noch nicht bekannt, ob eine schwere Dyskalkulie vollständig geheilt werden kann. Es ist möglich, dass wie bei Legasthenie eine frühzeitige Intervention dazu beiträgt, die äußeren Manifestationen der Krankheit zu schwächen, aber das Gehirn funktioniert immer noch anders als Menschen, die anfangs keine Probleme mit der Arithmetik hatten. Möglicherweise entwickeln sich anstelle nicht funktionierender neuronaler Netze einige "Problemumgehungen".

Brian Butterworth, Sashank Varma, Diana Laurillard. Dyskalkulie: Vom Gehirn zur Bildung //
Wissenschaft
. 2011. V. 332. S. 1049–1053.

Behandlungsansätze

Die Korrektur basiert auf der Durchführung spezieller Übungen. Sie werden je nach Form der Krankheit ausgewählt. Darüber hinaus können Neurologen und Psychiater Medikamente verschreiben - Nootropika oder Antioxidantien.

Korrektur der verbalen Dyskalkulie

Im Falle eines Verstoßes gegen das Auswendiglernen und der Verwendung der mathematischen Terminologie werden die folgenden Übungen gezeigt und die folgenden Fähigkeiten vermittelt:

  1. Objekte zählen und das erhaltene Ergebnis laut bezeichnen. Korrekturaufgaben zielen darauf ab, Wörter zu speichern, die die Anzahl der Objekte und arithmetischen Operationen sowie deren korrekte Verwendung in der Umgangssprache widerspiegeln. Übungen erfordern keine komplexe Ausrüstung, es reicht aus, Gegenstände auszulegen und das Kind zu bitten, sie zu zählen. Die Anzahl der Objekte und die Anzahl ihrer Varianten nimmt allmählich zu.
  2. Zählen der Anzahl der Objekte und der korrekten Aussprache ihrer Namen. Die Übung zielt darauf ab, einzelne Wörter und mathematische Konzepte zu verstehen. Dies ist zu Hause einfach zu tun. Kinder im Vorschulalter werden gebeten, einen oder mehrere Finger zu zeigen oder eine bestimmte Anzahl von Objekten einzureichen.
  3. Verwendung der mathematischen Terminologie. Haushaltsgegenstände eignen sich gut zum Studium geometrischer Konzepte. Kinder werden gebeten, runde oder quadratische Objekte usw. auszuwählen..
  4. Orientierung im eigenen Körper und im umgebenden Raum. Dazu werden Aufgaben zur Entwicklung der räumlichen Wahrnehmung und des Gedächtnisses ausgeführt. Fachleute für geistige Entwicklung glauben, dass Kinder bereits im Alter von einem Jahr Körperteile korrekt zeigen und Konzepte wie "vorne", "hinten", "oben" und "unten" kennen sollten..

Darüber hinaus werden folgende Maßnahmen angewendet:

  • Um das Verständnis mathematischer Konstruktionen und Zahlen zu verbessern, können Sie kleine Gedichte lernen, die diese enthalten.
  • Für die Entwicklung von Grammatik und Wortschatz wird der Bericht unter Verwendung der verfügbaren Objekte - Äpfel, Stöcke usw.;
  • Aufgaben zur Entwicklung der sensorischen Wahrnehmung werden mit allen Varianten der Dyskalkulie ausgeführt (Kinder lernen, Farben, Formen von Objekten und deren Größe zu unterscheiden, Würfel und andere Objekte sind dafür geeignet)..

Logopäden und Psychologen können im Gespräch mit den Eltern verschiedene zusätzliche Übungen empfehlen.

Korrektur der praktisch-gnostischen Art der Störung

Bei praktischer gnostischer Dyskalkulie liegt eine Verletzung der Wahrnehmung von Objekten sowie der damit verbundenen Handlungen vor. Im Rahmen der Korrekturmaßnahme wird empfohlen:

  1. Bilden Sie eine Idee von Objekten und ihrer symbolischen Darstellung. Das Kind wird in abstrakte Konzepte wie das Wort "sauer" eingeführt und aufgefordert, ein geeignetes Objekt auszuwählen. Die richtige Antwort kann "Sauerampfer", "Zitrone" usw. sein..
  2. Lehren Sie sequentielles und umgekehrtes Zählen. Die Aufgabe kann während des Spiels oder beim Gehen erledigt werden. Sie können Spielzeug, Bäume, Vögel und andere Gegenstände zählen.
  3. Lehren Sie die richtigen verbalen Bezeichnungen und die Reihenfolge der Zählobjekte. Zu diesem Zweck werden Kinder gebeten, anzugeben, welche Nummer nach einer bestimmten Nummer oder davor steht. Eine einfache Übung besteht darin, eine bestimmte Anzahl von Objekten anzuzeigen, z. B. drei Finger usw..
  4. Korrekte visuell-räumliche Wahrnehmung. Zu diesem Zweck werden Objekte verschiedener Formen, Farben und Größen verwendet. Dies können Knöpfe, Geschirr usw. sein. In Kindergeschäften gibt es spezielle Spielzeuge, bei denen Sie Objekte je nach Form oder Farbe anordnen müssen.
  5. Gedichte emotional auswendig lernen, während deren Geschichte man Objekte und Handlungen aus dem Werk aktiv gestikulieren und darstellen sollte.
  6. Arbeiten Sie an der Erweiterung des Wortschatzes. Ein begrenzter Wortschatz kann der Grund dafür sein, dass das Kind das vorgeschlagene Thema nicht richtig benennen und mit anderen Objekten verknüpfen kann.

Aufgaben zur Verbesserung der Feinmotorik sind mit einem integrierten Ansatz sehr effektiv: Sammeln von Mosaiken, Ausschneiden von Figuren aus Papier und Auslegen kleiner Objekte.

Beseitigung von Legasthenikern

Legasthenie ist eine Verletzung des Lesevorgangs, die zu einem Missverständnis des gelesenen Materials und der Aufgaben führt. Um dies zu beseitigen, werden spezielle Übungen verwendet. Eltern müssen korrekte visuelle Bilder des Kindes in Bezug auf geometrische Formen und Rechenzeichen erstellen. Zu diesem Zweck werden ihm die entsprechenden Bilder gezeigt und benannt. Dann zeigen sie wieder Karten mit Schildern und bitten ihn, sich den Namen zu merken.

Viele abstrakte Symbole sind mit taktilen und anderen Wahrnehmungsarten leichter wahrzunehmen. Eltern bereiten Formen vor, um arithmetische Symbole, Zeichen und Objekte verschiedener Formen darzustellen. Auf diese Weise können Sie leicht erklären, was ein Zylinder oder eine Pyramide ist, und dann das resultierende Material reparieren, indem Sie in einem Raum oder auf der Straße nach ähnlichen Objekten suchen..

Um die visuelle Wahrnehmung von Zahlen und Zeichen zu verbessern, können Sie sie aus Abfallmaterialien herstellen - Polystyrol, Pappe oder Plastilin. Durch taktilen Kontakt verstehen Kinder mathematische Symbole besser und können ihre räumlichen Proportionen aufnehmen. Dies hilft, beim Lesen zwischen ihnen zu unterscheiden. Zum gleichen Zweck führen sie Aufgaben aus, um das visuelle und auditive Gedächtnis zu verbessern. Sie basieren auf einer Auswahl von Elementen, die auf gemeinsamen Eigenschaften oder Unterschieden basieren..

Ein wichtiger Schritt bei der Beseitigung von Legasthenikern ist das Verständnis des Kindes für die mathematische Terminologie. Hierfür werden Zungenbrecher, Gedichte und Zeichnungen verwendet..

Beseitigung der leggraphischen Legasthenie

Diese Art von Störung ist durch die Unfähigkeit gekennzeichnet, arithmetische Symbole zu schreiben. Um den Verstoß zu korrigieren, wird empfohlen, einige einfache Übungen durchzuführen:

  1. Aufgaben zur Verbesserung der Feinmotorik. Dazu Mosaike sammeln, aus Plastilin modellieren, Kunsthandwerk aus Papier herstellen usw..
  2. Aufgaben zur Orientierung im Raum. Das Kind wird gebeten, ein bestimmtes Objekt im Raum zu finden, um zu verstehen, wie man mit einer Ebene arbeitet, die oft im Rechen- und Geometrieunterricht zu finden ist, und Muster mit einer bestimmten Form und Größe zu zeichnen.
  3. Übung zum Erkennen mathematischer Symbole und Zahlen.
  4. Verbesserung des visuellen und auditorischen Gedächtnisses durch Wiederholen von Versausschnitten, Suchen nach zuvor gesehenen Objekten usw..

Neben diesen Übungen ist es wichtig, positive Assoziationen zum Lernprozess zu bilden. Dafür sollte das Kind beim Lesen, Lösen von Problemen usw. gelobt und ermutigt werden. Der Unterricht wird von einem Logopäden oder Psychologen und unterwegs zu Hause gegeben.