Anzeichen von Autismus bei einem 3-jährigen Kind

Die ersten Anzeichen und Symptome von Autismus können bei einem Kind im Alter von 1,5 bis 2 Jahren auftreten und im Alter von 3, 4, 5 Jahren ausgeprägt sein. In diesem Alter müssen Sie das Verhalten von Babys genau überwachen, um ein solches Merkmal ihrer Gesundheit zu erkennen. Dies hilft, die Korrektur oder Behandlung rechtzeitig zu beginnen. Mit zunehmendem Alter wird es für das Kind jedes Jahr schwieriger, Kontakte zu knüpfen und die erforderlichen Fähigkeiten auf das Niveau der Norm zu bringen.

Es ist eher keine Krankheit, sondern eine Störung der Gehirnaktivität, die die Wahrnehmung der Welt durch das Kind beeinflusst. Gleichzeitig prägt es die intellektuellen Fähigkeiten und Kommunikationsmerkmale.

Je nach Schweregrad können Menschen mit diesem Syndrom ein normales Leben mit wenigen Merkmalen führen oder sogar den Kontakt zur realen Welt verlieren. Der Erfolg der Arbeit von Ärzten hängt von der Früherkennung der Krankheit, den getroffenen Maßnahmen und dem Fehlen sich verschlimmernder Krankheiten ab. Wie Kindheitsepilepsie.

Schwere

Das Verhalten eines autistischen Kindes im Alter von 3 bis 4 Jahren, die Hauptmerkmale, Symptome von Autismus, die auf Foto und Video erkennbar sind und es ermöglichen, es zu erkennen und zu behandeln, unterscheiden sich je nach Variante der Krankheit.

Es gibt zwei Formen der Störung, die sich in der Schwere der Manifestationen und dem Vorhandensein zusätzlicher Krankheiten unterscheiden:

  • Einfach, mit dem Sie erfolgreich Kontakte knüpfen, eine Ausbildung erhalten und arbeiten können. Es gibt moderate Abweichungen im Verhalten und in der Spezifität der Kommunikation mit der Außenwelt. Hervorragende Fähigkeiten werden in jedem Bereich festgestellt, die intellektuelle Verzögerung hinter Gleichaltrigen ist minimal oder fehlt.
  • Schwere, bei denen die autistischen Merkmale eines 3-jährigen Kindes bereits ausgeprägt sind. Er spricht praktisch nicht, zeigt kein Interesse an der Welt um ihn herum, an anderen Menschen oder Tieren. Es gibt Verhaltensstörungen, es ist möglich, dass eine merkliche Verzögerung in der geistigen Entwicklung von Gleichaltrigen möglich ist. Solche Kinder müssen untersucht und behandelt werden..

In schweren Fällen, in denen eine zusätzliche Pathologie festgestellt wird, liefert die Standardtherapie möglicherweise nicht die erwarteten Ergebnisse. Dann erhält das Baby mit Epilepsie oder begleitender CRD eine Behinderung.

Im Alter von 3 Jahren manifestiert sich Autismus bereits bei einem Kind. Daher ist es hilfreich zu wissen, wie man ihn definiert, um die Schwere der Krankheit zu erkennen.

Klinische Manifestationen

Symptome und Anzeichen von Autismus bei Kindern im Alter von 3-4 Jahren:

  • Mangel an Wunsch, Kontakt mit anderen aufzunehmen. Es geht nicht nur um die Entwicklung der Sprache, sondern auch um andere Manifestationen der mangelnden Kommunikationsbereitschaft sowohl mit Gleichaltrigen als auch mit Erwachsenen. Das Kind schaut nicht in die Augen, zeigt kein Interesse an Verwandten, nahen Menschen, will nicht alleine Kontakt aufnehmen.
  • Das Fehlen einer Handlung im Spiel oder die mangelnde Bereitschaft des Kindes, dies zu erklären.
  • Ersetzen von Spielzeug durch nicht spielbare Gegenstände, oft eigenartig.
  • Egozentrismus, der sich deutlich in der Kommunikation mit Gleichaltrigen manifestiert. Das Kind bemerkt nicht, dass jemand anderes in der Nähe ist. Nimmt andere Menschen nicht als Lebewesen mit ihrem eigenen Willen wahr.
  • Figuratives Denken wird nicht gebildet.
  • Spricht in der dritten Person über sich selbst, reagiert nicht auf seinen Namen.
  • Kann für eine lange Zeit still sein und dann die Frage mit einem langen, komplexen nachdenklichen Satz beantworten.
  • Wutanfälle treten regelmäßig an neuen Orten auf oder wenn sich etwas aus dem normalen Leben geändert hat.
  • Erschrocken von lauten Geräuschen, hellen Blitzen. Angst wird schnell zu Hysterie.
  • Übermäßig an die Mutter gebunden, geht nicht durch die Phase "Ich bin ich selbst".
  • Zeigt übermäßige Grausamkeit (unterscheidet nicht zwischen lebenden und nicht lebenden).
  • Es gibt stereotype, sich wiederholende Bewegungen, Rituale.
  • Schwierigkeiten beim Koordinieren von Bewegungen, insbesondere beim Treppensteigen oder bei der Verwendung von Feinmotorik.

Anzeichen und Symptome von Autismus bei Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren manifestieren sich auf komplexe Weise. Das Vorhandensein von 1 oder 2 der beschriebenen Anzeichen bei einem Kind bedeutet keine Pathologie. Es kann eine Hervorhebung des Charakters sein, ein Merkmal der Bildung.

Wenn es mehr als 2 entgegengesetzt gerichtete Manifestationen gibt, lohnt es sich, eine solche Abweichung zu vermuten.

Diagnose

Nur in der Dynamik. Auf dem Foto sieht das autistische Kind wie alle anderen aus, die Zeichen werden nicht auffallen. Aber im Video hat sich Autismus bereits manifestiert. Da Abweichungen im Verhalten spürbar sind, übermäßige Nähe, mangelndes Interesse an dem, was um uns herum geschieht.

Die Hauptmerkmale von Autismus im Alter von drei (3) Jahren bei Kindern sind ausreichend ausgedrückt, um eine Diagnose stellen und eine korrekte diagnostische Schlussfolgerung ziehen zu können.

Das Hauptprinzip bei Verdacht auf autistische Störungen besteht darin, andere Krankheiten mit ähnlichen Manifestationen auszuschließen..

Das Kind durchläuft eine Reihe von Verfahren:

  • Die MRT, die zeigt, dass das Gehirn gesund ist und so funktioniert, wie es sollte, schließt das Vorhandensein von Tumoren aus.
  • Untersuchung durch einen HNO-Arzt, Überprüfung, ob das Gehör erhalten bleibt;
  • routinemäßige Urin- und Blutuntersuchungen;
  • Untersuchung der elektromagnetischen Aktivität des Gehirns zum Ausschluss von Epilepsie bei Kindern mit der EEG-Methode.

Nach Ausschluss der organischen Pathologie werden die Tests anhand eines Fragebogens durchgeführt, der von der internationalen Ärztevereinigung zusammengestellt wurde.

Nicht nur der Patient selbst wird interviewt, sondern auch seine Eltern. Die Nuancen des Verhaltens, die sie für nicht wichtig hielten, können ihre Augen für den wahren Sachverhalt öffnen.

Sie sollten sich an Ärzte wenden, die mit dieser Funktion gezielt mit Kindern arbeiten. Kinderärzte und Psychiater wissen nicht immer genau, wie sich Autismus im Alter von 4 Jahren ausdrückt. Kann falsch diagnostiziert werden, Zeit für die Rehabilitation geht verloren.

Behandlung

Die Störung wird als unheilbar angesehen, sie ist ein Merkmal der Wahrnehmung der Welt durch eine Person mit bestimmten Anomalien im Gehirn. Die Manifestationen von Autismus bei einem Kind im Alter von 3-4 Jahren bedeuten jedoch nicht, dass sein soziales Leben erschöpft ist.

Geeignete Behandlungsmaßnahmen, Korrekturen und regelmäßige Kurse helfen solchen Kindern, Kontakte zu knüpfen und erfolgreiche Erwachsene zu werden. Ja, bestimmte Funktionen bleiben bestehen, beeinträchtigen jedoch nicht das Leben.

Die Hauptstütze der Behandlung ist die Zusammenarbeit mit dem Psychologen / Psychiater des Patienten und seinen Eltern. Für eine erfolgreiche Rehabilitation benötigen Sie:

  • Behandlung, manchmal mit dem Gebrauch von Medikamenten, die das Verhalten über Monate, Jahre korrigieren;
  • regelmäßige Sitzungen mit einem Psychologen;
  • Ausbildung in spezialisierten Kindergärten, Schulen;
  • Einhaltung des Tagesablaufs, der Aktivität, der Arbeit und der Ruhe;

Autisten: Wer sind sie und können Autismus geheilt werden - detaillierte Antworten auf alle Fragen

In letzter Zeit muss man immer öfter von einer psychischen Störung wie Autismus hören. Die Gesellschaft hörte schließlich auf, die Augen vor diesem Phänomen zu schließen, und half Menschen mit Autismus. Dabei spielte die Förderung von Toleranz und Bildungsaktivitäten eine wichtige Rolle..

Das Wissen darüber, um welche Art von Krankheit es sich handelt, wie man sie erkennt, ob sie behandelt wird oder nicht, ist weit verbreitet. Dies ermöglichte es, das Diagnosealter zu verkürzen und rechtzeitig zu behandeln. Menschen mit Autismus hatten trotz ihrer Diagnose die Chance auf eine erfolgreiche Sozialisierung und ein glückliches Leben.

Auch ich konnte diese Störung nicht ignorieren. Das Thema meines heutigen Artikels sind autistische Menschen. Wer sie sind, wie sie sich verhalten, wie sie mit ihnen kommunizieren - wir werden all diese Fragen berücksichtigen. Ich werde versuchen, sie mit einfachen und verständlichen Worten zu beantworten..

Was ist Autismus?

Autismus ist eine psychische Störung, die durch eine Verletzung der emotionalen und kommunikativen Sphäre gekennzeichnet ist. Es manifestiert sich bereits in der frühen Kindheit und bleibt ein Leben lang bei einer Person. Menschen mit dieser Störung haben Schwierigkeiten mit sozialen Interaktionen und zeigen eine schlechte Entwicklung der emotionalen Intelligenz.

Autistische Menschen sind geschlossen und in ihre innere Welt eingetaucht. Die Kommunikation mit anderen Menschen ist für sie schwierig, da sie völlig frei von Empathie sind. Solche Menschen sind nicht in der Lage, die soziale Bedeutung des Geschehens zu verstehen. Sie nehmen keine Gesichtsausdrücke, Gesten und Intonationen von Menschen wahr, sie können die Emotionen, die hinter äußeren Manifestationen verborgen sind, nicht bestimmen.

Wie sehen autistische Menschen von außen aus? Sie erkennen sie an einem entfernten Blick, der sozusagen nach innen gerichtet ist. Solche Leute scheinen emotionslos zu sein, wie Roboter oder Puppen. Autistische Menschen vermeiden Augenkontakt beim Sprechen.

Autistisches Verhalten ist oft stereotyp, stereotyp, mechanisch. Sie haben begrenzte Vorstellungskraft und abstraktes Denken. Sie können dieselben Sätze viele Male wiederholen, dieselbe Art von Fragen stellen und sie selbst beantworten. Ihr Leben unterliegt einer Routine, deren Abweichung sehr schmerzhaft ist. Jede Veränderung ist für Autisten stressig.

Diese Krankheit ist dem wunderbaren Film "Rain Man" mit Dustin Hoffman und Tom Cruise in den Hauptrollen gewidmet. Wenn Sie aus erster Hand sehen möchten, wie Autismus von außen aussieht, empfehle ich Ihnen, diesen Film anzusehen.

Viele berühmte Leute leiden unter dieser Krankheit, aber dies hindert sie nicht daran, ein erfülltes Leben zu führen. Unter ihnen sind die Sänger Courtney Love und Susan Boyle, die Schauspielerin Daryl Hannah, der Regisseur Stanley Kubrick.

Autismus Symptome

Die Diagnose Autismus wird normalerweise in der frühen Kindheit gestellt. Die ersten Manifestationen sind bereits bei einem einjährigen Baby zu sehen. In diesem Alter sollten Eltern auf folgende Anzeichen aufmerksam gemacht werden:

  • mangelndes Interesse an Spielzeug;
  • geringe Mobilität;
  • spärliche Mimik;
  • Lethargie.

Mit zunehmendem Alter treten immer mehr Symptome auf, und es entsteht ein lebendiges Krankheitsbild. Ein Kind mit Autismus:

  • mag keine Berührung, ist nervös bei taktilem Kontakt;
  • empfindlich gegenüber bestimmten Geräuschen;
  • vermeidet Augenkontakt mit Menschen;
  • spricht wenig;
  • nicht daran interessiert, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, verbringt die meiste Zeit alleine;
  • emotional instabil;
  • lächelt selten;
  • antwortet nicht auf seinen eigenen Namen;
  • wiederholt oft die gleichen Wörter und Töne.

Nachdem die Eltern zumindest einige dieser Symptome bei einem Kind entdeckt haben, sollten sie dies dem Arzt zeigen. Ein erfahrener Arzt wird ein Behandlungsschema diagnostizieren und entwickeln. Zu den Spezialisten, die Autismus diagnostizieren können, gehören ein Neurologe, ein Psychiater und ein Psychotherapeut.

Die Diagnose dieser Krankheit basiert auf der Beobachtung des Verhaltens des Kindes, psychologischen Tests und Gesprächen mit einem kleinen Patienten. In einigen Fällen können MRT und EEG erforderlich sein.

Klassifikation autistischer Störungen

Heutzutage verwenden Ärzte im Allgemeinen den Begriff Autismus-Spektrum-Störung (ASD) anstelle des Begriffs „Autismus“. Es kombiniert mehrere Krankheiten mit ähnlichen Symptomen, die sich jedoch in der Schwere der Manifestationen unterscheiden.

Kanner-Syndrom

Die "klassische" Form von Autismus. Ein anderer Name ist frühkindlicher Autismus. Es ist durch alle oben genannten Symptome gekennzeichnet. Es kann leicht, mittelschwer und schwer sein, abhängig von der Schwere der Manifestationen.

Asperger-Syndrom

Es ist eine relativ milde Form von Autismus. Die ersten Manifestationen treten im Alter von etwa 6-7 Jahren auf. Bereits im Erwachsenenalter gibt es häufige Diagnosefälle.

Menschen mit Asperger können ein ganz normales soziales Leben führen. Sie unterscheiden sich kaum von gesunden Menschen und können unter günstigen Bedingungen einen Job finden und eine Familie gründen.

Diese Störung ist durch folgende Symptome gekennzeichnet:

  • entwickelte intellektuelle Fähigkeiten;
  • verständliche lesbare Sprache;
  • Besessenheit mit einer Lektion;
  • Probleme bei der Koordinierung von Bewegungen;
  • Schwierigkeiten beim Entschlüsseln menschlicher Emotionen;
  • Fähigkeit, normale soziale Interaktion nachzuahmen.

Menschen mit Asperger-Syndrom weisen oft außergewöhnliche geistige Fähigkeiten auf. Viele von ihnen gelten als Genies und erreichen in bestimmten Bereichen ein unglaubliches Entwicklungsniveau. Sie können zum Beispiel ein phänomenales Gedächtnis haben oder komplexe mathematische Berechnungen in ihrem Kopf durchführen..

Rett-Syndrom

Es ist eine schwere Form von Autismus, die durch genetische Störungen verursacht wird. Nur Mädchen leiden darunter, da Jungen im Mutterleib sterben. Es ist gekennzeichnet durch eine völlige Fehlanpassung des Individuums und geistige Behinderung.

Normalerweise entwickeln sich bis zu einem Jahr alte Kinder mit Rett-Syndrom normal, und dann gibt es eine scharfe Hemmung der Entwicklung. Es gibt einen Verlust bereits erworbener Fähigkeiten, eine Verlangsamung des Kopfwachstums, eine Verletzung der Bewegungskoordination. Die Patienten haben keine Sprache, sie sind vollständig in sich selbst eingetaucht und schlecht eingestellt. Diese Störung ist praktisch nicht korrigiert..

Unspezifische durchdringende Entwicklungsstörung

Dieses Syndrom wird auch als atypischer Autismus bezeichnet. Das klinische Bild der Krankheit wurde gelöscht, was die Diagnose erheblich erschwert. Die ersten Symptome treten tendenziell später als bei klassischem Autismus auf und können weniger schwerwiegend sein. Oft wird diese Diagnose bereits im Jugendalter gestellt..

Atypischer Autismus kann mit geistiger Behinderung einhergehen oder ohne Verlust der intellektuellen Fähigkeiten fortschreiten. Mit einer milden Form dieser Krankheit sind die Patienten gut sozialisiert und haben die Chance, ein erfülltes Leben zu führen..

Desintegrative Störung der Kindheit

Diese Pathologie ist durch die normale Entwicklung eines Kindes bis zu zwei Jahren gekennzeichnet. Dies gilt sowohl für den intellektuellen als auch für den emotionalen Bereich. Das Kind lernt sprechen, versteht Sprache, erwirbt motorische Fähigkeiten. Die soziale Interaktion mit Menschen wird nicht gestört - im Allgemeinen unterscheidet er sich nicht von seinen Kollegen.

Nach Erreichen des 2. Lebensjahres beginnt jedoch die Regression. Das Kind verliert zuvor entwickelte Fähigkeiten und stoppt in der geistigen Entwicklung. Dies kann schrittweise über mehrere Jahre geschehen, aber häufiger schnell - in 5-12 Monaten.

Verhaltensänderungen wie Wutausbrüche und Panik können zunächst beobachtet werden. Dann verliert das Kind motorische, kommunikative und soziale Fähigkeiten. Dies ist der Hauptunterschied zwischen dieser Krankheit und klassischem Autismus, bei dem zuvor erworbene Fähigkeiten erhalten bleiben..

Der zweite wesentliche Unterschied ist der Verlust der Fähigkeit zur Selbstbedienung. Bei einem schweren Grad an integrativer Störung im Kindesalter können Patienten nicht alleine essen, waschen oder auf die Toilette gehen.

Glücklicherweise ist diese Krankheit sehr selten - etwa 1 von 100.000 Kindern. Aufgrund der Ähnlichkeit der Symptome wird es häufig mit dem Rett-Syndrom verwechselt.

Die Ursachen von Autismus

Die Medizin gibt keine klare Antwort darauf, warum Menschen mit dieser Krankheit geboren werden. Wissenschaftler haben jedoch angeborene und erworbene Faktoren identifiziert, die zu seiner Entwicklung beitragen..

  1. Genetik. Autismus wird vererbt. Wenn eine Person ein Familienmitglied mit Autismus-Spektrum-Störung hat, ist sie gefährdet.
  2. Zerebralparese.
  3. Traumatische Hirnverletzung eines Kindes während der Geburt oder in den ersten Tagen nach der Geburt.
  4. Schwere Infektionskrankheiten, die von der Mutter während der Schwangerschaft übertragen werden: Röteln, Windpocken, Cytomegalievirus.
  5. Fetale Hypoxie während der Schwangerschaft oder Geburt.

Autismusbehandlung

Autismus ist eine unheilbare Krankheit. Es wird den Patienten sein ganzes Leben lang begleiten. Einige Formen dieser Störung schließen die Möglichkeit der Sozialisierung einer Person aus. Dazu gehören das Rett-Syndrom, die Desintegrationsstörung im Kindesalter und das schwere Kanner-Syndrom. Angehörige solcher Patienten müssen sich mit der Notwendigkeit abfinden, ihr ganzes Leben lang für sie zu sorgen..

Leichtere Formen, die unter einer Reihe von Bedingungen korrigiert werden können. Es ist möglich, die Manifestationen der Krankheit zu mildern und eine erfolgreiche Integration des Einzelnen in die Gesellschaft zu erreichen. Dazu müssen Sie sich von frühester Kindheit an ständig mit ihnen auseinandersetzen und ein günstiges Umfeld für sie schaffen. Autistische Menschen müssen in einer Atmosphäre der Liebe, des Verständnisses, der Geduld und des Respekts aufwachsen. Oft werden solche Menschen zu wertvollen Arbeitern, weil sie in das Studium eines bestimmten Gebiets eintauchen können..

Alle Eltern, bei deren Kindern eine solche Diagnose diagnostiziert wurde, sind besorgt darüber, wie lange autistische Menschen leben. Die Beantwortung ist sehr schwierig, da die Prognose von vielen Faktoren abhängt. Laut einer schwedischen Studie liegt die durchschnittliche Lebenserwartung von Autisten um 30 Jahre unter der von normalen Menschen.

Aber reden wir nicht über traurige Dinge. Schauen wir uns die wichtigsten Behandlungen für Autismus genauer an..

Kognitive Verhaltenstherapie

Die kognitive Verhaltenstherapie hat sich bei der Korrektur von Autismus ohne geistige Behinderung als wirksam erwiesen. Je früher mit der Behandlung begonnen wird, desto besser wird das Ergebnis erzielt..

Der Psychotherapeut beobachtet zunächst das Verhalten des Patienten und zeichnet die Punkte auf, die korrigiert werden müssen. Dann hilft er dem Kind, sich seiner Gedanken, Gefühle und Handlungsmotive bewusst zu werden, um nicht konstruktive und falsche von ihnen zu isolieren. Autistische Menschen haben oft schlecht angepasste Überzeugungen.

Zum Beispiel können sie alles in Schwarzweiß wahrnehmen. Wenn sie Aufträge erhalten, denken sie möglicherweise, dass sie perfekt oder schlecht erledigt werden können. Es gibt keine "guten", "zufriedenstellenden", "nicht schlechten" Optionen für sie. In dieser Situation haben Patienten Angst, Aufgaben zu übernehmen, weil die Messlatte für das Ergebnis zu hoch ist.

Ein weiteres Beispiel für destruktives Denken ist die Verallgemeinerung anhand eines Beispiels. Wenn es dem Kind nicht gelingt, Sport zu treiben, entscheidet es, dass es den Rest nicht bewältigen kann..

Die kognitive Verhaltenstherapie korrigiert erfolgreich diese negativen Denk- und Verhaltensmuster. Der Psychotherapeut hilft dem Patienten, eine Strategie zu entwickeln, um sie durch konstruktive zu ersetzen.

Dazu setzt er positive Anreize ein, um die gewünschten Maßnahmen zu verstärken. Der Reiz wird individuell ausgewählt. Diese Rolle kann ein Spielzeug, ein Genuss oder eine Unterhaltung sein. Bei regelmäßiger Exposition ersetzen positive Verhaltens- und Denkmuster destruktive.

Angewandte Verhaltensanalyse (ABA-Therapie)

Die ABA-Therapie (Applied Behavior Analysis) ist ein Trainingssystem, das auf Verhaltenstechnologien basiert. Es ermöglicht dem Patienten, komplexe soziale Fähigkeiten zu entwickeln: Sprache, Spiel, kollektive Interaktion und andere..

Der Spezialist zerlegt diese Fähigkeiten in einfache, kleine Aktionen. Jede Handlung wird vom Kind auswendig gelernt und viele Male wiederholt, bis sie zum Automatismus gebracht wird. Dann werden sie zu einer einzigen Kette hinzugefügt und bilden eine vollständige Fertigkeit..

Der Erwachsene kontrolliert den Prozess der Beherrschung von Handlungen genau genug, ohne dass das Kind die Initiative ergreifen kann. Alle unerwünschten Aktionen werden unterdrückt.

ABA hat mehrere hundert Trainingsprogramme in seinem Arsenal. Sie sind sowohl für kleine Kinder als auch für Jugendliche konzipiert. Eine frühzeitige Intervention ist am effektivsten vor dem 6. Lebensjahr.

Diese Technik beinhaltet ein intensives Training von 30-40 Stunden pro Woche. Mehrere Spezialisten arbeiten gleichzeitig mit dem Kind - ein Defektologe, ein Kunsttherapeut, ein Logopäde. Infolgedessen erwirbt die autistische Person die notwendigen Verhaltensweisen für das Leben in der Gesellschaft..

Die Wirksamkeit der Methode ist sehr hoch - etwa 60% der Kinder, die in einem frühen Alter korrigiert wurden, konnten später an allgemeinbildenden Schulen studieren.

Nemechek-Protokoll

Der amerikanische Arzt Peter Nemechek hat einen Zusammenhang zwischen Hirnstörungen und Darmstörungen bei Autismus hergestellt. Dank wissenschaftlicher Forschung konnte er eine völlig neue Methode zur Behandlung dieser Krankheit entwickeln, die sich grundlegend von den bestehenden unterscheidet..

Nach Nemecheks Theorie können ZNS-Funktionsstörungen und Schäden an Gehirnzellen bei Autismus verursacht werden durch:

  • weit verbreitete Bakterien im Darm;
  • Darmentzündung;
  • Vergiftung mit Abfallprodukten von Mikroorganismen;
  • Ungleichgewicht der Nährstoffe.

Das Protokoll zielt darauf ab, Darmprozesse zu normalisieren und die natürliche Mikroflora wiederherzustellen. Es basiert auf der Verwendung spezieller Lebensmittelzusatzstoffe.

  1. Inulin. Fördert die Ausscheidung von Propionsäure, die von Bakterien aus dem Körper produziert wird. Im Tierversuch verursacht ein Überschuss davon asoziales Verhalten.
  2. Omega-3. Normalisiert die Abwehrkräfte des Körpers und unterdrückt Autoimmunreaktionen, die durch das Überwachsen von Bakterien verursacht werden.
  3. Olivenöl. Hält das Gleichgewicht von Omega-3- und Omega-6-Fettsäuren aufrecht und verhindert so die Entwicklung von Entzündungen.

Da die Methode neu und ziemlich eigenartig ist, lässt die Kontroverse um sie nicht nach. Der deutschen Frau wird eine Absprache mit Herstellern von Nahrungsergänzungsmitteln vorgeworfen. Die Wirksamkeit und Durchführbarkeit der Verwendung des Protokolls können wir erst nach vielen Jahren beurteilen. In der Zwischenzeit bleibt die Entscheidung bei den Eltern.

Sprachtherapie

Menschen mit Autismus neigen dazu, spät zu reden, und sie zögern, dies später zu tun. Die meisten haben Sprachstörungen, die die Situation verschlimmern. Daher wird Autisten regelmäßig mit einem Logopäden unterrichtet. Der Arzt wird Ihnen helfen, die richtige Aussprache der Geräusche zu finden und die Sprachbarriere zu überwinden.

Arzneimittelbehandlung

Die medikamentöse Therapie zielt darauf ab, Symptome zu lindern, die das normale Leben beeinträchtigen: Hyperaktivität, Autoaggression, Angstzustände, Krampfanfälle. Sie greifen nur in den extremsten Fällen darauf zurück. Antipsychotika, Beruhigungsmittel, Beruhigungsmittel können bei der autistischen Person einen noch tieferen Rückzug hervorrufen.

Fazit

Autismus ist eine schwere Krankheit, mit der ein Mensch sein ganzes Leben leben muss. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Sie sich damit abfinden und aufgeben müssen. Wenn Sie von frühester Kindheit an hart mit dem Patienten arbeiten, können Sie hervorragende Ergebnisse erzielen. Menschen mit einer milden Form von Autismus können sich voll sozialisieren: einen Job bekommen, eine Familie gründen. In schweren Fällen können die Symptome erheblich verbessert und die Lebensqualität verbessert werden..

Die Umgebung eines Menschen spielt eine große Rolle. Wenn er in einer Atmosphäre des Verständnisses und des Respekts aufwächst, erzielt er eher gute Ergebnisse. Teilen Sie diesen Artikel mit Ihren Freunden, damit möglichst viele Menschen von dieser Krankheit erfahren. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, um eine Umgebung zu schaffen, in der sich alle wohl fühlen.

Anzeichen von Autismus bei Kindern. Äußere Anzeichen, Verhaltensmerkmale eines Kindes mit Autismus

Autismus ist eine psychische Störung, die durch ein Defizit an sozialer Interaktion gekennzeichnet ist. Autistische Kinder haben lebenslange Entwicklungsstörungen, die sich auf ihre Wahrnehmung und ihr Verständnis der Welt um sie herum auswirken..

In welchem ​​Alter kann Autismus auftreten??

Kinderautismus tritt heute in 2 bis 4 Fällen pro 100.000 Kinder auf. In Kombination mit geistiger Behinderung (atypischer Autismus) steigt die Zahl auf 20 Fälle pro 100.000. Das Verhältnis von Jungen und Mädchen in dieser Pathologie beträgt 4 zu 1.

Autismus kann in jedem Alter auftreten. Je nach Alter ändert sich auch das Krankheitsbild. Autismus in der frühen Kindheit (bis zu 3 Jahren), Autismus in der Kindheit (von 3 bis 10 bis 11 Jahren) und Autismus bei Jugendlichen (bei Kindern über 11 Jahren) werden herkömmlicherweise unterschieden..

Die Kontroverse um die Standardklassifikationen von Autismus dauert bis heute an. Nach der internationalen statistischen Klassifikation von Krankheiten, einschließlich psychischer, gibt es Autismus bei Kindern, atypischen Autismus, Rett-Syndrom und Asperger-Syndrom. Nach der neuesten Version der amerikanischen Klassifikation von psychischen Erkrankungen werden nur Autismus-Spektrum-Störungen unterschieden. Diese Störungen umfassen sowohl frühkindlichen als auch atypischen Autismus.

Typischerweise wird Autismus bei Kindern im Alter zwischen 2,5 und 3 Jahren diagnostiziert. In dieser Zeit manifestieren sich Sprachstörungen, eingeschränkte soziale Kommunikation und Isolation am deutlichsten. Die ersten Anzeichen von autistischem Verhalten treten jedoch im ersten Lebensjahr auf. Wenn das Kind das erste in der Familie ist, bemerken die Eltern in der Regel später seine „Unähnlichkeit“ gegenüber Gleichaltrigen. Meistens wird dies deutlich, wenn das Kind in den Kindergarten geht, dh wenn es versucht, sich in die Gesellschaft zu integrieren. Wenn die Familie jedoch bereits ein Kind hat, bemerkt die Mutter in der Regel die ersten Symptome eines autistischen Babys in den ersten Lebensmonaten. Im Vergleich zu einem älteren Bruder oder einer älteren Schwester verhält sich das Kind anders, was die Aufmerksamkeit seiner Eltern sofort auf sich zieht.

Autismus kann später auftreten. Das Debüt von Autismus kann nach 5 Jahren beobachtet werden. Der IQ ist in diesem Fall höher als bei Kindern, bei denen vor dem 3. Lebensjahr Autismus aufgetreten ist. In diesen Fällen bleiben elementare Kommunikationsfähigkeiten erhalten, aber die Isolation von der Welt dominiert immer noch. Bei solchen Kindern sind kognitive Störungen (Gedächtnisstörungen, geistige Aktivität usw.) nicht so ausgeprägt. Sehr oft haben sie einen hohen IQ.

Elemente des Autismus können im Rahmen des Rett-Syndroms liegen. Es wird im Alter zwischen einem und zwei Jahren diagnostiziert. Kognitiver Autismus, Asperger-Syndrom (oder leichter Autismus) genannt, tritt zwischen 4 und 11 Jahren auf.

Es ist erwähnenswert, dass zwischen den ersten Manifestationen von Autismus und dem Zeitpunkt der Diagnose eine gewisse Zeitspanne liegt. Es gibt bestimmte Merkmale des Kindes, denen die Eltern keine Bedeutung beimessen. Wenn Sie jedoch die Aufmerksamkeit der Mutter darauf lenken, erkennt sie bei ihrem Kind wirklich "so etwas".

Zum Beispiel erinnern sich die Eltern eines Kindes, das immer gehorsam war und keine Probleme verursachte, daran, dass das Kind in der Kindheit praktisch nicht geweint hat, stundenlang einen Fleck an der Wand betrachten konnte und so weiter. Das heißt, bestimmte Charakterzüge eines Kindes existieren anfangs. Es kann nicht gesagt werden, dass die Krankheit als "Blitz aus heiterem Himmel" erscheint. Mit zunehmendem Alter, wenn der Bedarf an Sozialisation zunimmt (Kindergarten, Schule), schließen sich andere diesen Symptomen an. In dieser Zeit wenden sich die Eltern zum ersten Mal an einen Spezialisten..

Was ist das Besondere am Verhalten eines autistischen Kindes??

Trotz der Tatsache, dass die Symptome dieser Krankheit sehr unterschiedlich sind und vom Alter abhängen, gibt es dennoch bestimmte Verhaltensmerkmale, die allen autistischen Kindern eigen sind..

Die Merkmale des Verhaltens eines Kindes mit Autismus sind:

  • Verletzung sozialer Kontakte und Interaktionen;
  • begrenzte Interessen und Eigenschaften des Spiels;
  • Tendenz zu sich wiederholenden Handlungen (Stereotypen);
  • Verstöße gegen die mündliche Kommunikation;
  • Störungen der intellektuellen Sphäre;
  • gestörtes Selbsterhaltungsgefühl;
  • Merkmale von Gang und Bewegungen.

Störung sozialer Kontakte und Interaktionen

Es ist das Hauptmerkmal des Verhaltens von Kindern mit Autismus und tritt zu 100 Prozent auf. Autistische Kinder leben in ihrer eigenen Welt, und die Dominanz dieses Innenlebens geht mit einem Rückzug aus der Außenwelt einher. Sie sind nicht kommunikativ und meiden aktiv ihre Kollegen..

Das erste, was Mama seltsam erscheinen mag, ist, dass das Kind praktisch nicht um eine Hand bittet. Babys (Kinder unter einem Jahr) sind träge, inaktiv. Sie sind nicht so lebhaft wie andere Kinder, reagieren auf ein neues Spielzeug. Sie reagieren schwach auf Licht, Ton und können auch selten lächeln. Der allen kleinen Kindern innewohnende Revitalisierungskomplex fehlt oder ist bei Autisten schlecht entwickelt. Babys reagieren nicht auf ihren Namen, nicht auf Geräusche und andere Reize, die oft Taubheit imitieren. In diesem Alter sehen Eltern in der Regel zuerst einen Audiologen (Hörgeräteakustiker).

Das Kind reagiert anders auf einen Kontaktversuch. Angriffe können auftreten, Ängste bilden sich. Eines der bekanntesten Symptome von Autismus ist mangelnder Augenkontakt. Es manifestiert sich jedoch nicht bei allen Kindern, sondern tritt in schwereren Formen auf, weshalb das Kind auch diesen Aspekt des sozialen Lebens ignoriert. Manchmal kann ein Kind durch eine Person schauen..
Es ist allgemein anerkannt, dass alle autistischen Kinder nicht in der Lage sind, Gefühle auszudrücken. Dies ist jedoch nicht der Fall. In der Tat haben viele von ihnen eine sehr schlechte emotionale Sphäre - sie lächeln selten und ihre Mimik ist dieselbe. Es gibt aber auch Kinder mit sehr reichen, abwechslungsreichen und manchmal nicht ganz angemessenen Gesichtsausdrücken..

Wenn sie erwachsen werden, kann das Kind in seine Welt eintauchen. Das erste, was Aufmerksamkeit erregt, ist die Unfähigkeit, Familienmitglieder anzusprechen. Das Kind bittet selten um Hilfe, früh beginnt es, sich selbst zu dienen. Das autistische Kind verwendet praktisch nicht die Wörter "geben", "nehmen". Er kontaktiert nicht physisch - wenn er gebeten wird, das eine oder andere Objekt zu geben, gibt er es nicht an seine Hände, sondern wirft es. So schränkt er seine Interaktion mit den Menschen um ihn herum ein. Die meisten Kinder sind auch unverträglich gegenüber Umarmungen und anderem körperlichen Kontakt..

Die offensichtlichsten Probleme machen sich bemerkbar, wenn das Kind in den Kindergarten gebracht wird. Wenn er versucht, das Baby anderen Kindern vorzustellen (z. B. um sie an denselben gemeinsamen Tisch zu setzen oder sie in ein Spiel einzubeziehen), kann er verschiedene affektive Reaktionen hervorrufen. Das Ignorieren der Umgebung kann passiv oder aktiv sein. Im ersten Fall zeigen Kinder einfach kein Interesse an den umliegenden Kindern, Spielen. Im zweiten Fall rennen sie weg, verstecken sich oder handeln aggressiv gegenüber anderen Kindern..

Begrenzte Interessen und Eigenschaften des Spiels

Jedes fünfte Kind mit Autismus ignoriert Spielzeug und alle Spielaktivitäten. Wenn das Kind Interesse zeigt, handelt es sich in der Regel um ein Spielzeug, um ein Fernsehprogramm. Das Kind spielt überhaupt nicht oder spielt eintönig.

Babys können ihren Blick für eine lange Zeit auf das Spielzeug richten, greifen aber gleichzeitig nicht danach. Ältere Kinder können Stunden damit verbringen, den Sonnenstrahl an der Wand, die Bewegung von Autos vor dem Fenster und den gleichen Film Dutzende Male zu beobachten. Gleichzeitig kann die Beschäftigung von Kindern mit dieser Aktivität alarmierend sein. Sie verlieren nicht das Interesse an ihrem Beruf und erwecken manchmal den Eindruck einer Distanzierung. Wenn sie versuchen, sie von der Aktivität wegzuziehen, drücken sie Unzufriedenheit aus.

Spiele, die Fantasie und Fantasie erfordern, ziehen diese Kinder selten an. Wenn ein Mädchen eine Puppe hat, wird sie sich nicht umziehen, am Tisch sitzen und sie anderen vorstellen. Ihr Spiel wird sich auf eine monotone Handlung beschränken, zum Beispiel das Kämmen der Haare dieser Puppe. Sie kann diese Aktion Dutzende Male am Tag ausführen. Selbst wenn das Kind mehrere Aktionen mit seinem Spielzeug ausführt, erfolgt dies immer in derselben Reihenfolge. Zum Beispiel kann ein autistisches Mädchen seine Puppe kämmen, baden und wechseln, aber immer in der gleichen Reihenfolge und sonst nichts. Kinder spielen jedoch in der Regel nicht mit ihren Spielsachen, sondern sortieren sie. Das Kind kann sein Spielzeug nach verschiedenen Kriterien bauen und sortieren - Farbe, Form, Größe.

Autistische Kinder unterscheiden sich auch von gewöhnlichen Kindern in den Besonderheiten des Spiels. Sie sind also nicht mit gewöhnlichem Spielzeug beschäftigt. Die Aufmerksamkeit einer autistischen Person wird mehr von Haushaltsgegenständen wie Schlüsseln, einem Stück Material, angezogen. Normalerweise machen diese Elemente ihren Lieblingssound oder haben ihre Lieblingsfarbe. Normalerweise werden solche untergeordneten Objekte an das ausgewählte Objekt angehängt und ändern es nicht. Jeder Versuch, ein Kind von seinem „Spielzeug“ zu trennen (da es manchmal gefährlich sein kann, beispielsweise wenn es um eine Gabel geht), geht mit Protestreaktionen einher. Sie können sich in ausgeprägter psychomotorischer Erregung oder umgekehrt in einem Rückzug in sich selbst äußern.

Das Interesse des Kindes kann darauf reduziert werden, Spielzeug in einer bestimmten Reihenfolge zusammenzufalten und auszurichten und Autos auf dem Parkplatz zu zählen. Manchmal haben autistische Kinder sogar unterschiedliche Hobbys. Zum Beispiel Briefmarken, Roboter, Hobby für Statistiken sammeln. Der Unterschied zwischen all diesen Interessen ist der Mangel an sozialem Inhalt. Kinder interessieren sich nicht für Personen, die auf Briefmarken abgebildet sind, oder für das Land, aus dem sie geschickt wurden. Sie interessieren sich nicht für das Spiel, können aber von verschiedenen Statistiken angezogen werden.

Kinder lassen niemanden in ihre Hobbys, auch nicht autistische Menschen wie sie. Manchmal wird die Aufmerksamkeit von Kindern nicht einmal durch Spiele, sondern durch bestimmte Handlungen erregt. Zum Beispiel können sie den Wasserhahn in regelmäßigen Abständen ein- und ausschalten, um den Wasserfluss zu beobachten, und das Gas einschalten, um die Flammen zu betrachten..

Viel seltener werden bei Spielen autistischer Kinder pathologische Fantasien mit Reinkarnation zu Tieren, leblosen Objekten, beobachtet.

Tendenz zu sich wiederholenden Handlungen (Stereotypen)

Wiederholte Verhaltensweisen oder Stereotypen werden bei 80 Prozent der Kinder mit Autismus beobachtet. In diesem Fall werden Stereotypen sowohl im Verhalten als auch in der Sprache beobachtet. Meist handelt es sich um motorische Stereotypen, die auf monotone Kopfdrehungen, Zuckungen der Schultern und Biegungen der Finger zurückzuführen sind. Beim Rett-Syndrom kommt es zu einem stereotypen Auswringen der Finger und zum Händewaschen.

Häufige stereotype Aktivitäten bei Autismus:

  • Licht ein- und ausschalten;
  • Gießen von Sand, Mosaiken, Getreide;
  • die Tür schwingen;
  • stereotypes Konto;
  • Papier kneten oder zerreißen;
  • Anspannung und Entspannung der Gliedmaßen.

Die in der Sprache gesehenen Stereotypen werden Echolalia genannt. Dies können Manipulationen mit Lauten, Wörtern und Phrasen sein. Gleichzeitig wiederholen Kinder die Worte ihrer Eltern, im Fernsehen oder aus anderen Quellen, ohne ihre Bedeutung zu erkennen. Wenn Sie beispielsweise gefragt werden, ob Sie Saft haben möchten, wiederholt das Kind: "Haben Sie Saft, haben Sie Saft, haben Sie Saft?".

Oder das Kind kann dieselbe Frage stellen, zum Beispiel:
Kind - "Wohin gehen wir?"
Mama - "In den Laden".
Kind - "Wohin gehen wir?"
Mama - "In den Laden für Milch".
Kind - "Wohin gehen wir?"

Diese Wiederholungen sind unbewusst und hören manchmal erst auf, nachdem das Kind mit einem ähnlichen Satz unterbrochen wurde. Zum Beispiel antwortet Mama auf die Frage "Wohin gehen wir?" "Wohin gehen wir?" und dann hört das Kind auf.

Stereotype werden häufig in Lebensmitteln, Kleidung und Wanderwegen beobachtet. Sie nehmen den Charakter von Ritualen an. Zum Beispiel geht ein Kind immer den gleichen Weg, bevorzugt das gleiche Essen und die gleiche Kleidung. Autistische Kinder tippen ständig auf den gleichen Rhythmus, drehen das Rad in ihren Händen, schwingen zu einem bestimmten Schlag auf dem Stuhl und blättern schnell die Seiten von Büchern um.

Stereotype wirken sich auch auf andere Sinne aus. Zum Beispiel sind Geschmacksstereotypen durch periodisches Lecken von Objekten gekennzeichnet; olfaktorisch - ständiges Schnüffeln von Gegenständen.

Es gibt viele Theorien über die möglichen Ursachen dieses Verhaltens. Befürworter eines von ihnen betrachten Stereotypen als eine Art selbststimulierendes Verhalten. Nach dieser Theorie ist der Körper eines autistischen Kindes überempfindlich und stimuliert sich daher selbst, um das Nervensystem zu erregen..
Befürworter eines anderen, des entgegengesetzten Konzepts glauben, dass die Umwelt für das Kind übererregbar ist. Um den Körper zu beruhigen und die Auswirkungen der Außenwelt zu beseitigen, verwendet das Kind stereotypes Verhalten.

Verbale Kommunikationsstörungen

Sprachstörungen treten bis zu dem einen oder anderen Grad bei allen Formen von Autismus auf. Die Sprache kann sich verzögert oder gar nicht entwickeln.

Sprachstörungen sind bei frühkindlichem Autismus am ausgeprägtesten. In diesem Fall kann sogar das Phänomen des Mutismus (völlige Abwesenheit von Sprache) festgestellt werden. Viele Eltern bemerken, dass ein Kind, nachdem es normal zu sprechen beginnt, für eine bestimmte Zeit (ein Jahr oder länger) still wird. Manchmal ist das Kind bereits in der Anfangsphase seiner Sprachentwicklung seinen Altersgenossen voraus. Dann, zwischen 15 und 18 Monaten, wird eine Regression beobachtet - das Kind hört auf, mit anderen zu sprechen, spricht aber gleichzeitig vollständig mit sich selbst oder in einem Traum. Beim Asperger-Syndrom bleiben Sprache und kognitive Funktionen teilweise erhalten.

In der frühen Kindheit kann es zu Brummen und Plappern kommen, was die Mutter natürlich sofort alarmiert. Es gibt auch eine seltene Verwendung von Gesten bei Babys. Während sich das Kind entwickelt, werden häufig expressive Sprachstörungen festgestellt. Kinder verwenden Pronomen und Adressen falsch. Meistens nennen sie sich in der zweiten oder dritten Person. Zum Beispiel sagt das Kind, anstatt „essen zu wollen“, „es will essen“ oder „essen wollen“. Er spricht sich auch in der dritten Person an, zum Beispiel „Anton braucht einen Stift“. Oft können Kinder Auszüge aus Gesprächen verwenden, die bei Erwachsenen oder im Fernsehen geführt werden. In der Gesellschaft kann ein Kind überhaupt keine Sprache verwenden und keine Fragen beantworten. Er kann jedoch allein mit sich selbst seine Handlungen kommentieren und Gedichte erklären.

Manchmal wird die Sprache des Kindes anmaßend. Es ist voll von Zitaten, Neologismen, ungewöhnlichen Wörtern, Befehlen. In ihrer Rede überwiegen der Selbstdialog und die Tendenz zum Reimen. Ihre Rede ist oft eintönig, ohne Intonation, es herrschen Kommentarsätze vor.

Auch die Rede von Autisten ist oft durch eine eigenartige Intonation gekennzeichnet, bei der am Ende des Satzes überwiegend hohe Töne auftreten. Stimmstörungen, phonetische Störungen werden häufig beobachtet.

Eine verzögerte Sprachentwicklung ist oft der Grund, warum sich die Eltern des Kindes an Logopäden und Defektologen wenden. Um die Ursache von Sprachstörungen zu verstehen, muss ermittelt werden, ob in diesem Fall Sprache für die Kommunikation verwendet wird. Die Ursache für Sprachstörungen bei Autismus ist die mangelnde Bereitschaft, mit der Außenwelt zu interagieren, auch durch Gespräche. Anomalien der Sprachentwicklung spiegeln in diesem Fall eine Verletzung des sozialen Kontakts von Kindern wider.

Intellektuelle Störungen

In 75 Prozent der Fälle werden verschiedene psychische Störungen beobachtet. Es kann geistige Behinderung oder ungleichmäßige geistige Entwicklung sein. Meistens handelt es sich dabei um verschiedene Verzögerungen in der intellektuellen Entwicklung. Ein autistisches Kind zeigt Konzentrationsschwierigkeiten und Zielstrebigkeit. Er hat auch einen raschen Verlust des Interesses, Aufmerksamkeitsstörung. Allgemein anerkannte Assoziationen und Verallgemeinerungen sind selten verfügbar. Bei Manipulationstests und visuellen Fähigkeiten schneidet das autistische Kind im Allgemeinen gut ab. Tests, die symbolisches und abstraktes Denken sowie die Einbeziehung von Logik erfordern, sind jedoch schlecht.

Manchmal haben Kinder ein Interesse an bestimmten Disziplinen und der Bildung bestimmter Aspekte des Intellekts. Zum Beispiel haben sie ein einzigartiges räumliches Gedächtnis, Hören oder Wahrnehmen. In 10 Prozent der Fälle wird die anfänglich beschleunigte intellektuelle Entwicklung durch den Verfall der Intelligenz erschwert. Beim Asperger-Syndrom bleibt die Intelligenz innerhalb der Altersspanne oder sogar höher.

Nach verschiedenen Daten wird bei mehr als der Hälfte der Kinder eine Abnahme der Intelligenz im Bereich einer leichten und mittelschweren geistigen Behinderung beobachtet. Die Hälfte von ihnen hat also einen IQ unter 50. Ein Drittel der Kinder hat eine Borderline-Intelligenz (IQ 70). Der Rückgang der Intelligenz ist jedoch nicht totaler Natur und erreicht selten den Grad einer tiefen geistigen Behinderung. Je niedriger der Intelligenzquotient eines Kindes ist, desto schwieriger ist seine soziale Anpassung. Der Rest der Kinder mit einem hohen IQ hat ein nicht standardmäßiges Denken, was auch sehr oft ihr soziales Verhalten einschränkt.

Trotz des Rückgangs der intellektuellen Funktion lernen viele Kinder selbst Grundschulfähigkeiten. Einige von ihnen lernen selbständig Lesen und erwerben mathematische Fähigkeiten. Viele können für lange Zeit musikalische, mechanische und mathematische Fähigkeiten behalten..

Störungen der intellektuellen Sphäre sind durch Unregelmäßigkeiten gekennzeichnet, nämlich periodische Verbesserung und Verschlechterung. Vor dem Hintergrund von situativem Stress, Krankheit und Regression können Episoden auftreten.

Beeinträchtigtes Selbsterhaltungsgefühl

Die Beeinträchtigung der Selbsterhaltung, die sich durch Autoaggression manifestiert, tritt bei einem Drittel der autistischen Kinder auf. Aggression ist eine der Formen der Reaktion auf verschiedene nicht ganz günstige Lebensbeziehungen. Da es bei Autismus jedoch keinen sozialen Kontakt gibt, wird negative Energie auf sich selbst projiziert. Kinder mit Autismus sind durch Schläge auf sich selbst gekennzeichnet, die sich selbst beißen. Sehr oft haben sie keinen "Kantensinn". Dies wird in der frühen Kindheit beobachtet, wenn das Baby über der Seite des Kinderwagens hängt und über die Arena klettert. Ältere Kinder können auf die Fahrbahn springen oder aus großer Höhe springen. Vielen von ihnen fehlt die Konsolidierung negativer Erfahrungen nach Stürzen, Verbrennungen und Schnitten. Ein gewöhnliches Kind, das einmal gefallen ist oder sich selbst geschnitten hat, wird dies in Zukunft vermeiden. Ein autistisches Kleinkind kann dutzende Male dasselbe tun, während es sich selbst verletzt, ohne anzuhalten.

Die Art dieses Verhaltens ist kaum bekannt. Viele Experten schlagen vor, dass dieses Verhalten auf eine Abnahme der Schmerzschwelle zurückzuführen ist. Dies wird durch das Fehlen von Weinen bestätigt, wenn das Baby schlägt und fällt..

Zusätzlich zur Autoaggression kann aggressives Verhalten beobachtet werden, das sich gegen jemanden richtet. Der Grund für dieses Verhalten kann eine Abwehrreaktion sein. Sehr oft wird beobachtet, wenn ein Erwachsener versucht, die übliche Lebensweise des Kindes zu stören. Ein Versuch, Veränderungen zu widerstehen, kann sich jedoch auch in einer Autoaggression manifestieren. Ein Kind, insbesondere wenn es an einer schweren Form von Autismus leidet, kann sich beißen, schlagen und absichtlich schlagen. Diese Handlungen hören auf, sobald die Einmischung in seine Welt aufhört. In diesem Fall ist ein solches Verhalten also eine Form der Kommunikation mit der Außenwelt..

Merkmale von Gang und Bewegung

Oft haben autistische Kinder einen bestimmten Gang. Meistens ahmen sie einen Schmetterling nach, während sie auf Zehenspitzen gehen und mit ihren Händen balancieren. Einige bewegen sich jedoch durch Springen. Ein Merkmal der Bewegungen eines autistischen Kindes ist eine gewisse Unbeholfenheit, Winkligkeit. Das Laufen solcher Kinder mag lächerlich erscheinen, weil sie dabei die Arme schwingen und die Beine weit spreizen.

Kinder mit Autismus können auch mit einem Seitenschritt gehen, beim Gehen schwanken oder eine streng definierte spezielle Route gehen..

Wie Kinder mit Autismus aussehen?

Kinder unter einem Jahr

Das Aussehen des Babys zeichnet sich durch das Fehlen eines Lächelns, Mimik und anderer lebhafter Emotionen aus..
Im Vergleich zu den anderen Kindern ist er nicht so aktiv und macht nicht auf sich aufmerksam. Sein Blick ist oft auf ein (ständig gleiches) Thema gerichtet.

Das Kind greift nicht nach seinen Händen, es hat keinen Revitalisierungskomplex. Er kopiert keine Emotionen - wenn er lächelt, antwortet er nicht mit einem Lächeln, was für kleine Kinder völlig ungewöhnlich ist. Er gestikuliert nicht, zeigt nicht auf die Objekte, die er braucht. Das Kind plappert nicht wie andere einjährige Kinder, murrt nicht, reagiert nicht auf seinen Namen. Ein autistisches stillendes Kind schafft keine Probleme und vermittelt den Eindruck eines „sehr ruhigen Kindes“. Viele Stunden lang spielt er alleine, ohne zu weinen, und zeigt kein Interesse an anderen..

Bei Kindern kommt es äußerst selten zu Wachstums- und Entwicklungsverzögerungen. Gleichzeitig sind bei atypischem Autismus (Autismus mit geistiger Behinderung) Begleiterkrankungen sehr häufig. Meist handelt es sich um ein Krampf-Syndrom oder sogar um Epilepsie. Gleichzeitig wird eine Verzögerung der neuropsychischen Entwicklung festgestellt - das Kind beginnt spät zu sitzen, macht seine ersten Schritte spät, bleibt in Gewicht und Wachstum zurück.

Kinder von 1 bis 3 Jahren

Kinder bleiben in sich geschlossen und emotionslos. Sie sprechen schlecht, aber meistens sprechen sie überhaupt nicht. Mit 15 bis 18 Monaten hören Babys möglicherweise ganz auf zu reden. Ein entfernter Blick wird bemerkt, das Kind schaut dem Gesprächspartner nicht in die Augen. Sehr früh beginnen solche Kinder, sich selbst zu dienen, wodurch sie sich immer mehr Unabhängigkeit von der Welt um sie herum sichern. Wenn sie anfangen zu sprechen, bemerken die Menschen um sie herum, dass sie sich in der zweiten oder dritten Person nennen. Zum Beispiel "Oleg ist durstig" oder "durstig". Auf die Frage: "Willst du trinken?" Sie antworten: "Er hat Durst." Die bei kleinen Kindern beobachtete Sprachstörung manifestiert sich in Echolalie. Sie wiederholen Passagen von Phrasen oder Phrasen, die von den Lippen anderer gehört werden. Oft werden Stimmstörungen beobachtet, die sich in der unwillkürlichen Aussprache von Lauten und Wörtern manifestieren.

Kinder beginnen zu laufen und ihr Gang zieht die Aufmerksamkeit der Eltern auf sich. Das Gehen auf Zehenspitzen wird oft mit wehenden Armen beobachtet (als würde man einen Schmetterling imitieren). Psychomotorisch können Kinder mit Autismus hyperaktiv oder hypoaktiv sein. Die erste Option wird häufiger beobachtet. Kinder sind in ständiger Bewegung, aber ihre Bewegungen sind stereotyp. Sie schwingen auf einem Stuhl, machen rhythmische Körperbewegungen. Ihre Bewegungen sind eintönig, mechanisch. Wenn sie ein neues Objekt untersuchen (zum Beispiel, wenn eine Mutter ein neues Spielzeug gekauft hat), schnüffeln sie vorsichtig daran, fühlen es, schütteln es und versuchen, einige Geräusche zu extrahieren. Gesten bei autistischen Kindern können sehr exzentrisch, ungewöhnlich und erzwungen sein.

Das Kind hat ungewöhnliche Aktivitäten und Hobbys. Er spielt oft mit Wasser, dreht den Wasserhahn ein und aus oder mit einem Lichtschalter. Die Aufmerksamkeit der Verwandten wird durch die Tatsache erregt, dass das Baby sehr selten weint, selbst wenn es sehr hart getroffen wird. Fragt oder wimmert selten. Das autistische Kind vermeidet aktiv die Gesellschaft anderer Kinder. An Kindergeburtstagen, Matineen, sitzt er alleine oder rennt weg. Manchmal können autistische Menschen in Gesellschaft anderer Kinder aggressiv werden. Ihre Aggression ist normalerweise auf sich selbst gerichtet, kann aber auch auf andere projiziert werden..

Oft erwecken diese Kinder den Eindruck, verwöhnt zu werden. Sie sind selektiv in der Nahrung, verstehen sich nicht mit anderen Kindern, sie haben viele Ängste. Meistens ist dies die Angst vor der Dunkelheit, Geräuschen (Staubsauger, Türklingel), einer bestimmten Art des Transports. In schweren Fällen haben Kinder Angst vor allem - das Haus verlassen, ihr Zimmer verlassen, allein sein. Selbst ohne bestimmte Ängste sind autistische Kinder immer schüchtern. Ihre Angst wird auf die Welt um sie herum projiziert, da sie ihnen unbekannt sind. Die Angst vor dieser unbekannten Welt ist die Hauptemotion des Kindes. Sie werfen oft Wutanfälle, um dem Szenenwechsel zu widerstehen und ihre Ängste zu begrenzen..

Äußerlich sehen autistische Kinder sehr unterschiedlich aus. Es ist allgemein anerkannt, dass Kinder mit Autismus feine, gut definierte Gesichtszüge haben, die selten Emotionen zeigen (das Gesicht des Prinzen). Dies ist jedoch nicht immer der Fall. Kinder in einem frühen Alter können sehr aktive Gesichtsausdrücke haben, ein unangenehmer Gang. Einige Forscher sagen, dass die Gesichtsgeometrie von autistischen Kindern und anderen Kindern immer noch unterschiedlich ist - sie haben größere Augen, der untere Teil des Gesichts ist relativ kurz.

Vorschulkinder (von 3 bis 6 Jahren)

Bei Kindern dieser Altersgruppe treten Schwierigkeiten bei der sozialen Anpassung in den Vordergrund. Diese Schwierigkeiten sind am ausgeprägtesten, wenn das Kind in den Kindergarten oder in die Vorbereitungsgruppe geht. Das Kind zeigt kein Interesse an Gleichaltrigen, es mag die neue Umgebung nicht. Er reagiert auf solche Veränderungen in seinem Leben mit heftiger psychomotorischer Erregung. Die Hauptanstrengungen des Kindes zielen darauf ab, eine Art "Hülle" zu schaffen, in der es sich versteckt und die Außenwelt meidet.

Das Baby beginnt, sein Spielzeug (falls vorhanden) in einer bestimmten Reihenfolge auszulegen, meistens in Farbe oder Größe. Die Menschen um Sie herum bemerken, dass es im Vergleich zu anderen Kindern im Zimmer eines autistischen Babys immer einen bestimmten Weg und eine bestimmte Ordnung gibt. Die Dinge werden an ihren Orten angeordnet und nach einem bestimmten Prinzip (Farbe, Art des Materials) gruppiert. Die Gewohnheit, immer alles an seinem Platz zu finden, gibt dem Kind das Gefühl, sich wohl und sicher zu fühlen..

Wenn ein Kind dieser Altersgruppe nicht von einem Spezialisten konsultiert wurde, wird es noch eigenständiger. Sprachstörungen schreiten voran. Es wird immer schwieriger, den autistischen Lebensstil zu stören. Der Versuch, das Kind auf die Straße zu bringen, geht mit heftigen Aggressionen einher. Schüchternheit und Ängste können sich in zwanghaftem Verhalten und Ritualen niederschlagen. Dies kann periodisches Händewaschen, bestimmte Sequenzen in Lebensmitteln, im Spiel sein..

Autistische Kinder haben häufiger als andere Kinder hyperaktives Verhalten. Auf der psychomotorischen Ebene sind sie enthemmt und unorganisiert. Solche Kinder sind in ständiger Bewegung, sie können kaum an einem Ort bleiben. Sie haben Schwierigkeiten, ihre Bewegungen zu kontrollieren (Dyspraxie). Außerdem haben autistische Menschen oft zwanghaftes Verhalten - sie führen ihre Handlungen absichtlich nach bestimmten Regeln aus, auch wenn diese Regeln gegen soziale Normen verstoßen..

Viel seltener können sich Kinder in ihrer hypoaktiven Bewegung unterscheiden. Gleichzeitig können sie unter Feinmotorik leiden, was bei einigen Bewegungen zu Schwierigkeiten führen kann. Zum Beispiel kann ein Kind Schwierigkeiten haben, Schnürsenkel zu binden, indem es einen Bleistift in der Hand hält.

Kinder über 6 Jahre

Autistische Schulkinder können sowohl spezialisierte Bildungseinrichtungen als auch allgemeine Schulen besuchen. Wenn das Kind keine geistigen Behinderungen hat und mit dem Lernen fertig wird, wird die Selektivität seiner Lieblingsfächer beobachtet. In der Regel ist dies ein Hobby für Zeichnen, Musik, Mathematik. Selbst bei grenzwertiger oder durchschnittlicher Intelligenz wird bei Kindern ein Aufmerksamkeitsdefizit beobachtet. Es fällt ihnen schwer, sich auf Aufgaben zu konzentrieren, aber gleichzeitig konzentrieren sie sich maximal auf ihr Studium. Autistische Menschen haben häufiger als andere Schwierigkeiten beim Lesen (Legasthenie).

Gleichzeitig zeigen Kinder mit Autismus in einem Zehntel der Fälle ungewöhnliche intellektuelle Fähigkeiten. Dies können Talente in Musik, Kunst oder eine einzigartige Erinnerung sein. In einem Prozent der Fälle haben autistische Menschen ein Savant-Syndrom, bei dem in mehreren Wissensbereichen herausragende Fähigkeiten festgestellt werden.

Kinder mit einem Rückgang der Intelligenz oder einem erheblichen Rückzug in sich selbst nehmen an speziellen Programmen teil. Sprachstörungen und soziale Fehlanpassungen stehen in diesem Alter an erster Stelle. Das Kind kann nur in dringenden Fällen auf Sprache zurückgreifen, um seine Bedürfnisse zu kommunizieren. Er versucht dies jedoch zu vermeiden und beginnt sehr früh, sich selbst zu bedienen. Je weniger die Kommunikationssprache bei Kindern entwickelt ist, desto häufiger zeigen sie Aggressionen.

Abweichungen im Essverhalten können den Charakter schwerwiegender Störungen bis hin zur Verweigerung des Essens annehmen. In milden Fällen wird die Mahlzeit von Ritualen begleitet - Essen in einer bestimmten Reihenfolge, zu bestimmten Stunden. Die Selektivität einzelner Gerichte basiert nicht auf Geschmackskriterien, sondern auf der Farbe oder Form des Gerichts. Wie Essen aussieht, ist für autistische Kinder wichtig..

Wenn die Diagnose frühzeitig gestellt und Behandlungsmaßnahmen ergriffen wurden, können sich viele Kinder gut anpassen. Einige von ihnen absolvieren allgemeinbildende Einrichtungen und Meisterberufe. Kinder mit minimalen Sprach- und geistigen Behinderungen passen sich am besten an.

Welche Tests helfen, Autismus bei einem Kind zu Hause zu identifizieren?

Der Zweck der Tests besteht darin, das Autismusrisiko des Kindes zu ermitteln. Die Testergebnisse sind keine Grundlage für eine Diagnose, aber ein Grund für die Kontaktaufnahme mit Spezialisten. Bei der Beurteilung der Merkmale der kindlichen Entwicklung sollte das Alter des Kindes berücksichtigt und die für sein Alter empfohlenen Tests verwendet werden..

Tests zur Diagnose von Autismus bei Kindern sind:

  • Einschätzung des Verhaltens von Kindern anhand allgemeiner Entwicklungsindikatoren - von der Geburt bis zum 16. Monat;
  • M-CHAT-Test (modifizierter Screening-Test auf Autismus) - empfohlen für Kinder im Alter von 16 bis 30 Monaten;
  • Autismus-Skala CARS (Bewertungsskala für Autismus bei Kindern) - von 2 bis 4 Jahren;
  • Screening-Test ASSQ - für Kinder von 6 bis 16 Jahren.

Testen eines Kindes von Geburt an auf Autismus

Kindergesundheitsinstitute raten den Eltern, das Verhalten des Babys vom Moment seiner Geburt an zu beobachten und sich bei Unstimmigkeiten an die Kinderspezialisten zu wenden.

Abweichungen in der kindlichen Entwicklung von der Geburt bis zum Alter von eineinhalb Jahren sind auf das Fehlen der folgenden Verhaltensfaktoren zurückzuführen:

  • lächeln oder versuchen, freudige Gefühle auszudrücken;
  • Reaktion auf ein Lächeln, Mimik, Geräusche von Erwachsenen;
  • Versuche, während der Fütterung Augenkontakt mit der Mutter oder mit Menschen um das Baby herzustellen;
  • Reaktion auf Ihren eigenen Namen oder auf eine vertraute Stimme;
  • gestikulierende, winkende Hände;
  • mit den Fingern auf Gegenstände zeigen, die für das Kind von Interesse sind;
  • Versuche zu reden (laufen, gurren);
  • Bitte nimm ihn in deine Arme.
  • die Freude, in deinen Armen zu sein.

Wenn auch nur eine der oben genannten Anomalien festgestellt wird, sollten Eltern einen Arzt konsultieren. Eines der Anzeichen dieser Krankheit ist eine sehr starke Bindung an jemanden aus der Familie, meistens an die Mutter. Äußerlich zeigt das Kind seine Anbetung nicht. Wenn jedoch die Gefahr einer Unterbrechung der Kommunikation besteht, können Kinder das Essen verweigern, sich übergeben oder Fieber bekommen.

M-CHAT-Test zur Untersuchung von Kindern im Alter von 16 bis 30 Monaten

Die Ergebnisse dieses Tests sowie andere Instrumente für das Screening von Kindern (Untersuchung) sind nicht hundertprozentig zuverlässig, bilden jedoch die Grundlage für das Bestehen einer diagnostischen Untersuchung durch Spezialisten. Sie müssen die M-CHAT-Testpunkte mit "Ja" oder "Nein" beantworten. Wenn sich das in der Frage angegebene Phänomen bei der Beobachtung des Kindes nicht mehr als zweimal manifestierte, wird diese Tatsache nicht gelesen.

Die Fragen des M-CHAT-Tests sind:

  • # 1 - Gefällt es dem Kind, geschaukelt zu werden (auf Händen, Knien)??
  • # 2 - Hat das Kind ein Interesse an anderen Kindern??
  • # 3 - Benutzt das Kind gerne Gegenstände als Stufen und klettert sie hoch??
  • # 4 - Mag das Kind ein Spiel wie Verstecken??
  • № 5 - Imitiert das Kind während des Spiels irgendwelche Aktionen (auf einem imaginären Telefon sprechen, eine nicht existierende Puppe schütteln)?
  • # 6 - Benutzt das Kind seinen Zeigefinger, wenn es etwas braucht??
  • # 7 - Verwendet das Kind seinen Zeigefinger, um sein Interesse an einem Objekt, einer Person oder einer Handlung hervorzuheben??
  • № 8 - Verwendet das Kind sein Spielzeug für den vorgesehenen Zweck (baut Festungen aus Würfeln, zieht Puppen an, rollt Autos auf den Boden)?
  • № 9 - Hat das Kind jemals die Aufmerksamkeit auf Objekte gerichtet, die für es von Interesse sind, sie gebracht und den Eltern gezeigt??
  • Nr. 10 - Kann ein Kind länger als 1 - 2 Sekunden Augenkontakt mit Erwachsenen halten??
  • № 11 - Hat das Kind jemals Anzeichen einer erhöhten Empfindlichkeit gegenüber akustischen Reizen gehabt (hat es sich bei lauter Musik die Ohren zugewandt, hat es darum gebeten, den Staubsauger auszuschalten)??
  • № 12 - Hat das Kind eine Reaktion auf ein Lächeln??
  • № 13 - Wiederholt das Kind nach den Erwachsenen seine Bewegungen, Mimik und Intonation?
  • Nr. 14 - Reagiert das Kind auf seinen Namen??
  • # 15 - Zeigen Sie mit dem Finger auf ein Spielzeug oder einen anderen Gegenstand im Raum. Wird das Kind ihn ansehen??
  • Nr. 16 - Geht das Kind??
  • Nr. 17 - Schau dir etwas an. Wird das Kind Ihre Handlungen wiederholen??
  • # 18 - Wurde das Kind gesehen, wie es ungewöhnliche Fingergesten in der Nähe seines Gesichts machte??
  • Nr. 19 - Versucht das Kind, auf sich aufmerksam zu machen und was es tut??
  • Nr. 20 - Gibt das Kind Grund zu der Annahme, dass es Hörprobleme hat??
  • № 21 - Versteht das Kind, was die Menschen um es herum sagen??
  • № 22 - Ist es passiert, dass das Kind gewandert ist oder etwas ohne Zweck getan hat, hat es den Eindruck einer völligen Abwesenheit erweckt??
  • № 23 - Wenn das Kind mit Fremden oder Phänomenen zusammentrifft, schaut es den Eltern ins Gesicht, um die Reaktion zu überprüfen?

Dekodierung von M-CHAT-Testantworten
Um festzustellen, ob ein Kind diesen Test bestanden hat oder nicht, sollten die erhaltenen Antworten mit denen verglichen werden, die bei der Interpretation des Tests angegeben wurden. Wenn drei gemeinsame oder zwei kritische Punkte zusammenfallen, muss das Kind von einem Arzt untersucht werden.

Die Interpretationspunkte des M-CHAT-Tests sind:

  • Nr. 1 - nein;
  • Nr. 2 - nein (kritischer Punkt);
  • Nr. 3, Nr. 4, Nr. 5, Nr. 6 - nein;
  • Nr. 7 - nein (kritischer Punkt);
  • Nr. 8 - nein;
  • Nr. 9 - nein (kritischer Punkt);
  • Nr. 10 - nein;
  • Nr. 11 - ja;
  • Nr. 12 - nein;
  • Nr. 13, Nr. 14, Nr. 15 - nein (kritische Punkte);
  • Nr. 16, Nr. 17 - nein;
  • Nr. 18 - ja;
  • Nr. 19 - nein;
  • Nr. 20 - ja;
  • Nr. 21 - nein;
  • Nr. 22 - ja;
  • Nr. 23 - Nr.

CARS Autismus-Skala bei Kindern zwischen 2 und 6 Jahren

Die CARS-Skala ist einer der am häufigsten verwendeten Tests zur Messung der Symptome von Autismus. Die Studie kann von den Eltern auf der Grundlage von Beobachtungen des Kindes während seines Aufenthalts zu Hause im Kreis der Verwandten und Gleichaltrigen durchgeführt werden. Informationen von Pädagogen und Pädagogen sollten ebenfalls enthalten sein. Die Skala umfasst 15 Kategorien, die alle Bereiche beschreiben, die für die Diagnose wichtig sind..
Bei der Identifizierung von Übereinstimmungen mit den vorgeschlagenen Optionen sollte die neben der Antwort angegebene Punktzahl verwendet werden. Bei der Berechnung der Testwerte können auch Zwischenwerte (1,5, 2,5, 3,5) berücksichtigt werden, wenn das Verhalten des Kindes als Durchschnitt zwischen den Beschreibungen der Antworten angesehen wird.

Elemente auf der CARS-Bewertungsskala sind:

1. Beziehung zu Menschen:

  • Keine Schwierigkeiten - das Verhalten des Kindes erfüllt alle notwendigen Kriterien für sein Alter. Schüchternheit oder Aufregung können in Fällen beobachtet werden, in denen die Situation ungewohnt ist - 1 Punkt;
  • leichte Schwierigkeiten - das Kind zeigt Angst, versucht, direkten Blick zu vermeiden oder Gespräche zu unterdrücken, wenn Aufmerksamkeit oder Kommunikation aufdringlich sind und nicht von seiner Initiative ausgehen. Probleme können sich auch in Form von Schüchternheit oder übermäßiger Abhängigkeit von Erwachsenen im Vergleich zu gleichaltrigen Kindern äußern - 2 Punkte;
  • Schwierigkeiten durchschnittlicher Art - Abweichungen dieser Art äußern sich in einer Demonstration der Distanzierung und Unwissenheit von Erwachsenen. In einigen Fällen ist Ausdauer erforderlich, um die Aufmerksamkeit der Kinder zu gewinnen. Das Kind geht selten freiwillig zum Kontakt - 3 Punkte;
  • ernsthafte Beziehungsprobleme - das Kind reagiert in den seltensten Fällen und zeigt nie Interesse daran, was andere tun - 4 Punkte.

2. Nachahmung und Nachahmungsfähigkeiten:

  • Fähigkeiten entsprechen dem Alter - ein Kind kann leicht Geräusche, Körperbewegungen, Wörter reproduzieren - 1 Punkt;
  • Nachahmungsfähigkeiten sind leicht beeinträchtigt - das Kind wiederholt einfache Geräusche und Bewegungen ohne Schwierigkeiten. Komplexere Imitationen werden mit Hilfe von Erwachsenen durchgeführt - 2 Punkte;
  • das durchschnittliche Ausmaß der Beeinträchtigungen - um Geräusche und Bewegungen zu reproduzieren, benötigt das Kind Unterstützung von außen und erhebliche Anstrengungen - 3 Punkte;
  • ernsthafte Probleme mit der Nachahmung - das Kind unternimmt keine Versuche, akustische Phänomene oder körperliche Handlungen nachzuahmen, auch nicht mit Hilfe von Erwachsenen - 4 Punkte.

3. Emotionaler Hintergrund:

  • Die emotionale Reaktion ist normal - die emotionale Reaktion des Kindes ist der Situation angemessen. Gesichtsausdruck, Haltung und Verhalten ändern sich je nach den Ereignissen - 1 Punkt;
  • Es gibt geringfügige Verstöße - manchmal ist die Manifestation der Gefühle von Kindern nicht mit der Realität verbunden - 2 Punkte;
  • Der emotionale Hintergrund ist anfällig für Störungen mittlerer Schwere - die Reaktion eines Kindes auf eine Situation kann sich zeitlich verzögern, zu deutlich ausgedrückt werden oder umgekehrt mit Zurückhaltung. In einigen Fällen kann das Kind ohne Grund lachen oder keine Emotionen ausdrücken, die den Ereignissen entsprechen - 3 Punkte;
  • Das Kind hat ernsthafte emotionale Schwierigkeiten - die Antworten der Kinder entsprechen in den meisten Fällen nicht der Situation. Die Stimmung des Kindes bleibt lange unverändert. Die entgegengesetzten Situationen können auftreten - das Kind beginnt ohne ersichtlichen Grund zu lachen, zu weinen oder andere Gefühle auszudrücken - 4 Punkte.

4. Körperbeherrschung:

  • Fähigkeiten sind altersgerecht - das Kind bewegt sich gut und frei, Bewegungen haben Genauigkeit und klare Koordination - 1 Punkt;
  • Störungen im milden Stadium - das Kind kann sich unbehaglich fühlen, einige seiner Bewegungen sind ungewöhnlich - 2 Punkte;
  • durchschnittliche Abweichung - das Verhalten des Kindes kann Momente wie Zehenspitzen, Kneifen des Körpers, ungewöhnliche Fingerbewegungen, prätentiöse Körperhaltungen umfassen - 3 Punkte;
  • Das Kind hat beeindruckende Schwierigkeiten mit der Kontrolle seines Körpers - im Verhalten der Kinder werden oft seltsame, ungewöhnliche Bewegungen beobachtet, die für Alter und Situationen ungewöhnlich sind und die nicht aufhören, selbst wenn sie versuchen, ihnen ein Verbot aufzuerlegen - 4 Punkte.

5. Spielzeug und andere Haushaltsgegenstände:

  • Norm - das Kind spielt mit Spielzeug und benutzt andere Gegenstände entsprechend ihrem Zweck - 1 Punkt;
  • Abweichungen in geringem Maße - beim Spielen oder bei der Interaktion mit anderen Dingen können Seltsamkeiten auftreten (zum Beispiel kann ein Kind Spielzeug probieren) - 2 Punkte;
  • mäßige Probleme - Das Kind kann Schwierigkeiten haben, den Zweck von Spielzeug oder Gegenständen herauszufinden. Er kann auch verstärkt auf einzelne Teile der Puppe oder des Autos achten, sich von Details mitreißen lassen und ungewöhnlich viel Spielzeug verwenden - 3 Punkte;
  • schwerwiegende Verstöße - es ist schwierig, das Kind vom Spiel abzulenken oder umgekehrt diese Aktivität zu fordern. Die meisten Spielzeuge werden auf seltsame, unangemessene Weise verwendet - 4 Punkte.

6. Anpassungsfähigkeit an Veränderungen:

  • Die Reaktion des Kindes entspricht dem Alter und der Situation. Wenn sich die Bedingungen ändern, hat das Kind keine große Angst. 1 Punkt;
  • Es werden leichte Schwierigkeiten beobachtet - das Kind hat einige Schwierigkeiten mit der Anpassung. Wenn sich also die Bedingungen für das zu lösende Problem ändern, kann das Baby weiterhin nach einer Lösung anhand der Anfangskriterien suchen - 2 Punkte;
  • Abweichungen vom Durchschnittsniveau - wenn sich die Situation ändert, beginnt das Kind, sich aktiv dagegen zu wehren, erlebt negative Emotionen - 3 Punkte;
  • Die Reaktion auf Veränderungen entspricht nicht vollständig der Norm - das Kind nimmt Veränderungen negativ wahr, Wutanfälle können auftreten - 4 Punkte.

7. Visuelle Beurteilung der Situation:

  • normale Indikatoren - das Kind nutzt seine Vision voll aus, um neue Menschen und Objekte zu treffen und zu analysieren - 1 Punkt;
  • leichte Störungen - Momente wie "Blick ins Nirgendwo", Vermeidung von Augenkontakt, erhöhtes Interesse an Spiegeln, Lichtquellen können identifiziert werden - 2 Punkte;
  • Mäßige Probleme - Das Kind kann sich unwohl fühlen und direkten Blick vermeiden, einen ungewöhnlichen Blickwinkel verwenden und Gegenstände zu nahe an die Augen bringen. Damit das Kind das Objekt betrachten kann, muss es mehrmals daran erinnert werden - 3 Punkte;
  • erhebliche Probleme bei der Verwendung des Sehens - das Kind bemüht sich, Augenkontakt auszuschließen. In den meisten Fällen wird das Sehen auf ungewöhnliche Weise verwendet - 4 Punkte.

8. Gute Reaktion auf die Realität:

  • Einhaltung der Norm - die Reaktion des Kindes auf Schallreize und Sprache entspricht Alter und Umwelt - 1 Punkt;
  • Es gibt geringfügige Störungen - das Kind beantwortet möglicherweise einige Fragen nicht oder beantwortet sie nicht mit Verzögerung. In einigen Fällen kann eine erhöhte Schallempfindlichkeit festgestellt werden - 2 Punkte;
  • Abweichungen vom Durchschnittspegel - Die Reaktion des Kindes kann sich von denselben Klangphänomenen unterscheiden. Manchmal gibt es auch nach mehreren Wiederholungen keine Antwort. Das Kind kann aufgeregt auf gewöhnliche Geräusche reagieren (Ohren bedecken, Unzufriedenheit zeigen) - 3 Punkte;
  • Die Schallreaktion entspricht nicht vollständig der Norm - in den meisten Fällen ist die Reaktion des Kindes auf Geräusche beeinträchtigt (unzureichend oder übermäßig) - 4 Punkte.

9. Mit den Sinnen wie Geruch, Berührung und Geschmack:

  • Norm - Bei der Untersuchung neuer Objekte und Phänomene nutzt das Kind alle Sinne entsprechend dem Alter. Wenn schmerzhafte Empfindungen eine Reaktion zeigen, die dem Schmerzniveau entspricht - 1 Punkt;
  • leichte Abweichungen - manchmal hat das Kind Schwierigkeiten, die Sinne zu benutzen (z. B. ungenießbare Gegenstände zu schmecken). Bei Schmerzen kann das Kind seinen Wert übertreiben oder unterschätzen - 2 Punkte;
  • mäßige Probleme - das Kind kann gesehen werden, wie es Menschen und Tiere schnüffelt, berührt, schmeckt. Die Reaktion auf Schmerz entspricht nicht der Realität - 3 Punkte;
  • schwerwiegende Verstöße - Bekanntschaft und Studium von Probanden erfolgen weitgehend auf ungewöhnliche Weise. Das Kind schmeckt Spielzeug, riecht an Kleidung und fühlt Menschen. Wenn schmerzhafte Empfindungen auftreten, ignoriert er sie. In einigen Fällen kann eine übertriebene Reaktion auf leichte Beschwerden festgestellt werden - 4 Punkte.

10. Ängste und Stressreaktionen:

  • natürliche Reaktion auf Stress und Manifestation von Ängsten - das Verhaltensmodell des Kindes entspricht seinem Alter und den aktuellen Ereignissen - 1 Punkt;
  • unausgesprochene Störungen - manchmal kann ein Kind mehr Angst oder Nervosität haben als gewöhnlich im Vergleich zum Verhalten anderer Kinder in ähnlichen Situationen - 2 Punkte;
  • Verstöße mittlerer Schwere - die Reaktion der Kinder entspricht in den meisten Fällen nicht der Realität - 3 Punkte;
  • Starke Abweichungen - Der Grad der Angst nimmt nicht ab, selbst wenn das Kind mehrmals ähnliche Situationen erlebt hat, während es ziemlich schwierig ist, das Baby zu beruhigen. Es kann auch ein völliger Mangel an Erfahrungen unter Umständen festgestellt werden, die andere Kinder beunruhigen - 4 Punkte.

11. Kommunikationsfähigkeiten:

  • Norm - das Kind kommuniziert mit der Umwelt gemäß den für sein Alter charakteristischen Fähigkeiten - 1 Punkt;
  • leichte Abweichung - Es kann eine leichte Verzögerung der Sprache festgestellt werden. Manchmal werden Pronomen ersetzt, ungewöhnliche Wörter verwendet - 2 Punkte;
  • Störungen der mittleren Ebene - das Kind stellt eine große Anzahl von Fragen, kann Bedenken zu bestimmten Themen äußern. Manchmal fehlt die Sprache oder enthält bedeutungslose Ausdrücke - 3 Punkte;
  • schwerwiegende Verstöße gegen die verbale Kommunikation - Sprache mit Bedeutung fehlt fast. Oft verwendet das Kind in der Kommunikation seltsame Geräusche, ahmt Tiere nach, ahmt den Transport nach - 4 Punkte.

12. Nonverbale Kommunikationsfähigkeiten:

  • Norm - das Kind nutzt alle Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation voll aus - 1 Punkt;
  • geringfügige Verstöße - In einigen Fällen kann es für das Kind schwierig sein, seine Wünsche oder Bedürfnisse mit Gesten anzuzeigen - 2 Punkte;
  • Abweichungen mittleren Grades - im Allgemeinen ist es für ein Kind schwierig, ohne Worte zu erklären, was es will - 3 Punkte;
  • schwerwiegende Störungen - Das Kind hat Schwierigkeiten, die Gesten und Gesichtsausdrücke anderer Menschen zu verstehen. In seinen Gesten verwendet er nur ungewöhnliche Bewegungen, die keine offensichtliche Bedeutung haben - 4 Punkte.

13. Körperliche Aktivität:

  • Norm - das Kind verhält sich genauso wie seine Altersgenossen - 1 Punkt;
  • kleine Abweichungen von der Norm - die Aktivität der Kinder kann geringfügig höher oder niedriger als die Norm sein, was einige Schwierigkeiten für die Aktivität des Kindes verursacht - 2 Punkte;
  • mittlerer Grad an Verstößen - das Verhalten des Kindes entspricht nicht der Situation Wenn er zum Beispiel schlafen geht, zeichnet er sich durch erhöhte Aktivität aus und ist tagsüber in einem schläfrigen Zustand - 3 Punkte;
  • abnorme Aktivität - das Kind befindet sich selten in einem normalen Zustand und zeigt in den meisten Fällen übermäßige Passivität oder Aktivität - 4 Punkte.

14. Intelligenz:

  • Die Entwicklung des Kindes entspricht der Norm - die Entwicklung des Kindes ist ausgewogen und unterscheidet sich nicht in ungewöhnlichen Fähigkeiten - 1 Punkt;
  • leichte Störungen - das Kind verfügt über Standardfähigkeiten, in einigen Situationen ist seine Intelligenz geringer als die seiner Altersgenossen - 2 Punkte;
  • Abweichungen vom durchschnittlichen Typ - in den meisten Fällen ist das Kind nicht so schlau, aber in einigen Bereichen sind seine Fähigkeiten normal - 3 Punkte;
  • Schwerwiegende Probleme bei der intellektuellen Entwicklung - Die Intelligenz der Kinder liegt unter den allgemein anerkannten Werten, aber es gibt Bereiche, in denen das Kind viel besser versteht als seine Altersgenossen - 4 Punkte.

15. Allgemeiner Eindruck:

  • Norm - äußerlich zeigt das Kind keine Anzeichen der Krankheit - 1 Punkt;
  • leichter Autismus - unter bestimmten Umständen zeigt das Kind Symptome der Krankheit - 2 Punkte;
  • die mittlere Ebene - das Kind zeigt eine Reihe von Anzeichen von Autismus - 3 Punkte;
  • schwerer Autismus - das Kind zeigt eine umfangreiche Liste von Manifestationen dieser Pathologie - 4 Punkte.

Ergebnisse zählen
Wenn Sie vor jeden Unterabschnitt eine Note setzen, die dem Verhalten des Kindes entspricht, sollten die Punkte summiert werden.

Die Kriterien zur Bestimmung des Zustands des Kindes sind:

  • die Anzahl der Punkte von 15 bis 30 - kein Autismus;
  • die Anzahl der Punkte von 30 bis 36 - die Manifestation der Krankheit ist wahrscheinlich leicht und mäßig (Asperger-Syndrom);
  • die Anzahl der Punkte von 36 bis 60 - es besteht das Risiko, dass das Kind schweren Autismus hat.

ASSQ-Test zur Diagnose von Kindern im Alter von 6 bis 16 Jahren

Diese Testmethode dient zur Bestimmung der Autismusneigung und kann von den Eltern zu Hause angewendet werden..
Jede Frage im Test setzt drei mögliche Antworten voraus - "Nein", "teilweise" und "Ja". Die erste Antwortoption ist mit Null markiert, die Antwort "teilweise" impliziert 1 Punkt, die Antwort "Ja" - 2 Punkte.

Die ASSQ-Testfragen sind:

  • Ist es möglich, Ausdrücke wie "altmodisch" oder "klug über seine Jahre hinaus" zur Beschreibung eines Kindes zu verwenden??
  • Nennen Gleichaltrige das Kind einen "verrückten oder exzentrischen Professor"??
  • Kann man über ein Kind sagen, dass es sich in seiner eigenen Welt mit ungewöhnlichen Regeln und Interessen befindet??
  • Sammelt (oder erinnert sich) das Kind Daten und Fakten zu bestimmten Themen, nicht genug oder überhaupt nicht, ohne sie zu verstehen??
  • Gab es eine wörtliche Wahrnehmung der im übertragenen Sinne gesprochenen Sätze??
  • Verwendet das Kind einen ungewöhnlichen Kommunikationsstil (altmodisch, gekräuselt, blumig)?
  • Wurde dem Kind aufgefallen, dass es seine eigenen Sprachausdrücke und Worte findet??
  • Ist die Stimme eines Kindes ungewöhnlich??
  • Verwendet das Kind Techniken wie Schreien, Grunzen, Schnüffeln, Schreien in der verbalen Kommunikation??
  • Gab es in einigen Bereichen einen deutlichen Erfolg des Kindes und in anderen Bereichen eine starke Verzögerung?
  • Kann man über ein Kind sagen, dass es gut spricht, aber gleichzeitig die Interessen anderer Menschen und die Regeln des Seins in der Gesellschaft nicht berücksichtigt??
  • Stimmt es, dass das Kind Schwierigkeiten hat, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen??
  • Hat das Kind naive und peinliche Aussagen und Kommentare??
  • Ist die Art des Augenkontakts abnormal??
  • Das Kind hat einen Wunsch, kann aber keine Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbauen?
  • Ein Aufenthalt bei anderen Kindern ist nur zu den Bedingungen möglich?
  • Das Kind hat keinen besten Freund?
  • Kann man mit Sicherheit sagen, dass die Handlungen des Kindes keinen gesunden Menschenverstand haben??
  • Gibt es Schwierigkeiten im Teamplay??
  • Werden unangenehme Bewegungen und unangenehme Gesten bemerkt??
  • Hatte das Kind unwillkürliche Bewegungen des Körpers, des Gesichts??
  • Gibt es Schwierigkeiten bei der Erfüllung der täglichen Aufgaben angesichts obsessiver Gedanken, die das Kind besuchen??
  • Hat das Kind eine Verpflichtung zu besonderer Ordnung??
  • Hat das Kind eine besondere Bindung an Gegenstände??
  • Mobbt das Kind von Gleichaltrigen??
  • Verwendet das Kind ungewöhnliche Gesichtsbewegungen??
  • Ob das Kind seltsame Bewegungen mit den Händen oder anderen Körperteilen bemerkt hat?

Interpretation der empfangenen Daten
Wenn die Gesamtpunktzahl 19 nicht überschreitet, wird das Testergebnis als normal angesehen. Mit einem Wert zwischen 19 und 22 ist die Wahrscheinlichkeit von Autismus über 22 erhöht.

Wann sollte man einen Kinderpsychiater sehen??

Bei dem ersten Verdacht auf Autismus bei einem Kind sollte ein Arzt konsultiert werden. Ein Spezialist beobachtet vor dem Testen eines Kindes sein Verhalten. Oft ist die Diagnose von Autismus nicht schwierig (es gibt Stereotypen, es gibt keinen Kontakt mit der Umwelt). Gleichzeitig erfordert die Diagnose eine sorgfältige Erfassung der Krankengeschichte des Kindes. Der Arzt ist von Details darüber angezogen, wie das Kind in den ersten Lebensmonaten gewachsen ist und sich entwickelt hat, wann die ersten Sorgen der Mutter auftraten und womit sie verbunden sind..

Meistens haben Eltern, bevor sie zu einem Kinderpsychiater oder -psychologen kamen, bereits Ärzte besucht und das Kind der Taubheit oder Stummheit verdächtigt. Der Arzt gibt an, wann das Kind aufgehört hat zu sprechen und was es verursacht hat. Der Unterschied zwischen Mutismus (Sprachmangel) bei Autismus und anderen Pathologien besteht darin, dass das Kind bei Autismus anfänglich zu sprechen beginnt. Einige Kinder beginnen noch früher als ihre Altersgenossen zu sprechen. Als nächstes fragt der Arzt nach dem Verhalten des Kindes zu Hause und im Kindergarten, nach seinen Kontakten mit anderen Kindern.

Gleichzeitig wird der Patient überwacht - wie sich das Kind beim Arzttermin verhält, wie es in einem Gespräch navigiert, ob es in die Augen schaut. Der mangelnde Kontakt kann darauf zurückzuführen sein, dass das Kind keine Gegenstände in den Händen hält, sondern auf den Boden wirft. Hyperaktives, stereotypes Verhalten spricht für Autismus. Wenn das Kind spricht, wird die Aufmerksamkeit auf seine Sprache gelenkt - gibt es darin Wiederholungen von Wörtern (Echolalia), unabhängig davon, ob Monotonie herrscht oder umgekehrt Anmaßung.

Der Arzt kann dann empfehlen, mit einem Spezialisten zu testen, der sich mit Autismusproblemen befasst. Basierend auf der Beobachtung des Kindes, der Analyse seiner Kommunikation und den Testergebnissen kann eine Diagnose gestellt werden.

Möglichkeiten zur Identifizierung von Symptomen, die auf Autismus hindeuten, sind:

  • Überwachung des Kindes in der Gesellschaft;
  • Analyse nonverbaler und verbaler Kommunikationsfähigkeiten;
  • Untersuchung der Interessen des Kindes, der Merkmale seines Verhaltens;
  • Durchführung von Tests und Analyse der Ergebnisse.

Verhaltensabweichungen ändern sich mit dem Alter, daher sollte der Altersfaktor bei der Analyse des Verhaltens von Kindern und der Merkmale ihrer Entwicklung berücksichtigt werden.

Die Beziehung des Kindes zur Außenwelt

Soziale Störungen bei Kindern mit Autismus können sich bereits in den ersten Lebensmonaten manifestieren. Von außen wirken autistische Menschen im Vergleich zu Gleichaltrigen ruhiger, anspruchsloser und zurückgezogener. In der Gesellschaft von Fremden oder Unbekannten leiden sie unter starken Beschwerden, die mit zunehmendem Alter keine Angst mehr haben. Wenn eine Person von außen versucht, ihre Kommunikation oder Aufmerksamkeit durchzusetzen, kann das Kind weglaufen und weinen.

Die Anzeichen, anhand derer Sie das Vorhandensein dieser Krankheit bei einem Kind von der Geburt bis zu drei Jahren feststellen können, sind:

  • mangelnder Wunsch, Kontakt mit der Mutter und anderen nahen Menschen aufzunehmen;
  • starke (primitive) Bindung an eines der Familienmitglieder (das Kind zeigt keine Anbetung, aber wenn es getrennt wird, kann es hysterisch werden, die Temperatur kann steigen);
  • Unwillen, in den Armen der Mutter zu sein;
  • Mangel an vorausschauender Haltung, wenn sich die Mutter nähert;
  • Unbehagen ausdrücken, wenn Sie versuchen, Augenkontakt mit Ihrem Kind herzustellen
  • mangelndes Interesse an den Ereignissen in der Umgebung;
  • Widerstand zeigen, wenn versucht wird, ein Kind zu streicheln.

Probleme beim Aufbau von Beziehungen zur Außenwelt bleiben in einem späteren Alter bestehen. Die Unfähigkeit, die Motive und Handlungen anderer Menschen zu verstehen, macht autistische Menschen zu schlechten Gesprächspartnern. Um das Gefühlsniveau zu verringern, bevorzugen solche Kinder die Einsamkeit..

Zu den Symptomen, die auf Autismus bei Kindern zwischen 3 und 15 Jahren hinweisen, gehören:

  • Unfähigkeit, Freundschaften zu schließen;
  • Demonstration der Loslösung von anderen (die manchmal durch die Entstehung einer starken Bindung an eine Person oder einen engen Personenkreis ersetzt werden kann);
  • mangelnder Wunsch, von sich aus Kontakt aufzunehmen;
  • schwieriges Verständnis der Emotionen, Handlungen anderer Menschen;
  • schwierige Beziehungen zu Gleichaltrigen (Mobbing durch andere Kinder, Verwendung beleidigender Spitznamen in Bezug auf das Kind);
  • Unfähigkeit, an Teamspielen teilzunehmen.

Verbale und nonverbale Kommunikationsfähigkeiten bei Autismus

Kinder mit dieser Krankheit beginnen viel später zu sprechen als ihre Altersgenossen. In der Folge ist die Sprache solcher Patienten durch eine reduzierte Anzahl von Konsonanten gekennzeichnet, mit einer mechanischen Wiederholung der gleichen Sätze, die nicht mit dem Gespräch zusammenhängen.

Abweichungen der verbalen und nonverbalen Kommunikation bei Kindern im Alter von 1 Monat bis 3 Jahren mit dieser Krankheit sind:

  • Mangel an Versuchen, mit Gesten und Gesichtsausdrücken mit der Außenwelt zu interagieren;
  • Mangel an Geplapper vor dem Alter von einem Jahr;
  • bis zu eineinhalb Jahre lang keine einzelnen Wörter in einem Gespräch verwenden;
  • Unfähigkeit, vollwertige, aussagekräftige Sätze unter 2 Jahren zu bilden;
  • Fehlen einer Zeigegeste;
  • schwache Gestik;
  • Unfähigkeit, Ihre Wünsche ohne Worte auszudrücken.

Kommunikationsstörungen, die auf Autismus bei einem Kind über 3 Jahren hinweisen können, sind:

  • Sprachpathologie (unangemessene Verwendung von Metaphern, Permutation von Pronomen);
  • Verwendung von Kreischen, Schreien im Gespräch;
  • die Verwendung von Wörtern und Phrasen, deren Bedeutung nicht geeignet ist;
  • seltsame Gesichtsausdrücke oder deren völlige Abwesenheit;
  • abwesender Blick auf "nirgendwo" gerichtet;
  • schlechtes Verständnis von Metaphern und Sprachausdrücken, im übertragenen Sinne gesagt;
  • mit deinen eigenen Worten kommen;
  • ungewöhnliche Gesten, die keine offensichtliche Bedeutung haben.

Interessen, Gewohnheiten, Verhaltensmerkmale eines Kindes mit Autismus

Kinder mit Autismus finden es schwierig, die Regeln für das Spielen mit Spielzeug zu verstehen, die für Gleichaltrige verständlich sind, wie z. B. ein Spielzeugauto oder eine Puppe. Eine autistische Person darf also kein Spielzeugauto rollen, sondern das Rad drehen. Für ein krankes Kind ist es schwierig, einige Objekte durch andere zu ersetzen oder fiktive Bilder im Spiel zu verwenden, da schlecht entwickeltes abstraktes Denken und Vorstellungskraft einige der Symptome dieser Krankheit sind. Eine Besonderheit dieser Krankheit sind Störungen in der Nutzung der Seh-, Hör- und Geschmacksorgane..

Abweichungen im Verhalten eines Kindes unter 3 Jahren, die auf die Krankheit hinweisen, sind:

  • Konzentration beim Spielen nicht auf einem Spielzeug, sondern auf seinen einzelnen Teilen;
  • Schwierigkeiten bei der Bestimmung des Zwecks von Gegenständen;
  • schlechte Koordination der Bewegungen;
  • Überempfindlichkeit gegen Schallreize (starkes Weinen aufgrund des Geräusches eines funktionierenden Fernsehgeräts);
  • fehlende Antwort auf die Adresse mit Namen, Anfragen der Eltern (manchmal scheint es, dass das Kind Hörprobleme hat);
  • Objekte auf ungewöhnliche Weise untersuchen - die Sinne für andere Zwecke nutzen (das Kind kann Spielzeug riechen oder schmecken);
  • Verwenden eines ungewöhnlichen Betrachtungswinkels (das Kind bringt Gegenstände in die Nähe seiner Augen oder betrachtet sie mit zur Seite geneigtem Kopf);
  • stereotype Bewegungen (Arme schwingen, Körper schwingen, Kopf drehen);
  • nicht standardmäßige (unzureichende oder übermäßige) Reaktion auf Stress, Schmerzen;
  • Schlafstörung.

Kinder mit Autismus in einem höheren Alter behalten die für diese Krankheit charakteristischen Symptome bei und zeigen auch andere Symptome, wenn sie sich entwickeln und erwachsen werden. Eines der Merkmale von Kindern mit Autismus ist die Notwendigkeit eines bestimmten Systems. Beispielsweise kann ein Kind darauf bestehen, auf einer von ihm festgelegten Route zu gehen und diese mehrere Jahre lang nicht zu ändern. Bei dem Versuch, Änderungen an den von ihm festgelegten Regeln vorzunehmen, kann die autistische Person aktiv Unzufriedenheit ausdrücken und Aggression zeigen..

Symptome von Autismus bei Patienten im Alter von 3 bis 15 Jahren sind:

  • Widerstand gegen Veränderung, Tendenz zur Gleichmäßigkeit;
  • Unfähigkeit, von einer Aktivität zu einer anderen zu wechseln;
  • Selbstaggression (laut einer Studie beißen, kneifen und verursachen etwa 30 Prozent der Kinder mit Autismus andere Arten von Schmerzen)
  • schlechte Konzentration der Aufmerksamkeit;
  • erhöhte Selektivität bei der Auswahl der Gerichte (was in zwei Dritteln der Fälle Verdauungsprobleme verursacht);
  • eng isolierte Fähigkeiten (Auswendiglernen irrelevanter Fakten, Hobby für Themen und Aktivitäten, die für das Alter ungewöhnlich sind);
  • schlecht entwickelte Vorstellungskraft.

Autismustests und Analyse ihrer Ergebnisse

Je nach Alter können Eltern mithilfe spezieller Tests feststellen, ob ein Kind an dieser Pathologie leidet..

Tests zur Bestimmung von Autismus sind:

  • M-CHAT-Test für Kinder im Alter von 16 bis 30 Monaten;
  • CARS Autismus-Bewertungsskala für Kinder von 2 bis 4 Jahren;
  • ASSQ-Test für Kinder von 6 bis 16 Jahren.

Die Ergebnisse der oben genannten Tests sind nicht die Grundlage für eine endgültige Diagnose, sondern ein wirksamer Grund, sich an einen Spezialisten zu wenden..

Dekodierung von M-CHAT-Ergebnissen
Um diesen Test zu bestehen, werden die Eltern gebeten, 23 Fragen zu beantworten. Die Antworten aus Beobachtungen des Kindes sollten mit den Optionen verglichen werden, die Autismus unterstützen. Wenn drei Übereinstimmungen identifiziert wurden, muss das Baby dem Arzt gezeigt werden. Besondere Aufmerksamkeit sollte kritischen Punkten gewidmet werden. Wenn das Verhalten des Kindes zwei von ihnen trifft, ist eine Konsultation mit einem Spezialisten für diese Krankheit erforderlich.

Interpretation der CARS-Autismus-Skala
Die CARS Autism Scale ist eine umfangreiche 15-teilige Studie, die alle Bereiche des Lebens und der Entwicklung eines Kindes abdeckt. Jeder Punkt setzt 4 Antworten mit entsprechenden Punkten voraus. Falls Eltern die vorgeschlagenen Optionen nicht mit festem Vertrauen auswählen können, können sie bei einem Zwischenwert anhalten. Um das Bild zu vervollständigen, sind Beobachtungen erforderlich, die von Personen gemacht werden, die das Kind außerhalb des Hauses umgeben (Betreuer, Lehrer, Nachbarn). Nachdem Sie die Punktzahlen für jeden Artikel zusammengefasst haben, sollten Sie den Gesamtbetrag mit den im Test angegebenen Daten vergleichen.

Die Regeln zur Bestimmung des endgültigen Diagnoseergebnisses auf der CARS-Skala sind:

  • Wenn der Gesamtbetrag zwischen 15 und 30 Punkten liegt, leidet das Kind nicht an Autismus.
  • Die Anzahl der Punkte reicht von 30 bis 36 - es besteht die Möglichkeit, dass das Kind krank ist (leichter oder mittelschwerer Autismus).
  • Der Wert der Punkte überschreitet 36 - es besteht ein hohes Risiko, dass das Kind an schwerem Autismus leidet.

ASSQ-Testergebnisse
Der ASSQ-Screening-Test besteht aus 27 Fragen, von denen jede 3 Arten von Antworten ("Nein", "manchmal", "Ja") mit der entsprechenden Auszeichnung von 0, 1 und 2 Punkten bietet. Wenn die Testergebnisse 19 nicht überschreiten, besteht kein Grund zur Besorgnis. Bei insgesamt 19 bis 22 sollten Eltern einen Arzt konsultieren, da die durchschnittliche Wahrscheinlichkeit einer Krankheit besteht. Wenn das Ergebnis der Studie 22 Punkte überschreitet, wird das Krankheitsrisiko als hoch angesehen.

Bei der professionellen Hilfe eines Arztes geht es nicht nur um die medikamentöse Korrektur von Verhaltensstörungen. Dies sind vor allem spezielle Bildungsprogramme für autistische Kinder. Die beliebtesten Programme der Welt sind ABA und Floor Time. ABA enthält viele andere Programme, die darauf abzielen, die Welt Schritt für Schritt zu meistern. Lernergebnisse gelten als effektiv, wenn die Lernzeit mindestens 40 Stunden pro Woche beträgt. Das zweite Programm nutzt die Interessen des Kindes, um Kontakt mit ihm aufzunehmen. In diesem Fall werden auch "pathologische" Hobbys berücksichtigt, beispielsweise das Gießen von Sand oder Mosaiken. Der Vorteil dieses Programms ist, dass jeder Elternteil es beherrschen kann..

Die Behandlung von Autismus läuft auch auf Besuche bei einem Logopäden, Sprachpathologen und Psychologen hinaus. Verhaltensstörungen, Stereotypen, Ängste werden von einem Psychiater und Psychotherapeuten korrigiert. Im Allgemeinen ist die Behandlung von Autismus vielfältig und konzentriert sich auf die betroffenen Entwicklungsbereiche. Je früher ein Arzttermin vereinbart wurde, desto wirksamer ist die Behandlung. Es wird angenommen, dass es am effektivsten ist, die Behandlung vor 3 Jahren durchzuführen.